吴剑华

【关键词】 潜能生；思想教育；德育；集体；师生关系

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0034—01

所谓“潜能生”是指在学业、品行暂时处于后进行列但存在大的发展潜力的学生。他们通常有许多不良行为，如：欠交作业、破坏课堂纪律、抄袭作业、但这些学生通常是能够通过教育转化的。 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对潜能生这样一个特殊群体，老师必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？笔者认为应从思想教育做起。

一、给学生以积极的德育期待是建立良好德育氛围的重要途径

教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说："我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。"这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。……