卢羿

那天上午，我读了童话故事《乌鸦反哺》，小乌鸦尽心尽力地捕捉虫子来喂养年迈的母亲，这让我很感动。（“尽心尽力”，突出了小乌鸦的孝心；由《乌鸦反哺》的故事来引出下文，显得别具一格）同时，我又有些惭愧，我一个三年级的小学生怎能输给一只小乌鸦呢？于是，我打定主意，要开始实施“孝心大行动”。（“感动”“惭愧”“打定主意”，简洁而清晰地反映了“我”的心理变化。）

晚上，妈妈下班回家，一副筋疲力尽的样子，早就候在一边的我赶忙贴心地递上一双拖鞋，接过妈妈的包。（“候”“递”“接过”一系列的动作凸显出“我”对妈妈的关心。）

晚饭后，我先拉著妈妈坐在沙发上，又倒了盆热气腾腾的水，并细心地试了试水温，然后小心翼翼地端到妈妈面前，让她把脚放进去，开始给妈妈洗脚。（对“我”的动作、神态进行细致的刻画，形象生动）“哇！儿子，你竟然想要给妈妈洗脚！今天太阳从西边出来啦！”妈妈笑着说道。（抓住妈妈的神态和语言来进行描写，写出了妈妈对“我”的行为的惊讶。）

“妈妈，你们做老师的，白天经常要站着，一天下来，脚是最累的。我今天要为您洗脚，想让您好好感受一下儿子的大孝心！”我小大人似的回答道。

没想到妈妈居然一口回绝了我的一番好意，让我回房间写作业，她自己洗。这可怎么办呢？难道让我的“孝心大行动”计划就这样夭折，化为泡影吗？不行，我得迎难而上！（抓住“我”的心理活动来描写，通过写“我”计划实施中遇到的困难，突出“我”孝敬父母的坚定决心）于是，我不停地撒娇卖萌，死缠烂打，一副不达目的绝不罢休的样子！在我软磨硬泡、不依不饶的攻势下，妈妈终于同意了！（生动地描写出“我”的执着、“我”的可爱。）

妈妈的脚一放进盆里，我就立刻将手伸进去，“哗啦啦……”一阵乱扑，顿时水花四溅，弄得周围地上都是水。（形象地写出给妈妈洗脚，“我”热情高涨，但经验不足）妈妈故意板起面孔，说：“你这是孝顺，还是糟蹋我拖的地呀？”我红着脸对妈妈说：“对不起，妈妈！我以后一定小心！”妈妈看着我窘迫的小模样，“扑哧”一声笑了，抚摸着我的头，疼爱地说：“妈妈在开玩笑呢！”（对母子俩进行了对话描写，尤其是提示语写得很精彩，展现出一幅母慈子孝的温馨画面。）

我边回忆我以前见过的足疗师傅工作的情景，边给妈妈洗着脚。洗脚腕时，我把两只手放在脚腕上面轻轻地、一圈一圈地揉；洗脚面时，我就把手掌平放在脚面上，上下揉搓；洗脚底时，我用力地按捏脚底，就像是受过专业训练的足疗按摩师。我洗得非常仔细，甚至连脚趾缝我也没有放过。（对“我”洗脚的动作进行具体细致的刻画，将洗脚的情景惟妙惟肖地呈现在读者的眼前）妈妈半眯着眼睛，舒服地靠在沙发背上，不住地说：“儿子长大了，变懂事、能干了！”（通过描写人物的神情与语言，形象地展现出妈妈的满足与欣慰。）

看着妈妈那心满意足的神情，我不由得想起了孟郊的那首《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖。”（引用名诗句，赞美母爱的伟大与无私）我暗暗下定决心：以后一定要多多孝敬爸爸妈妈，为他们做更多的事情，让我的“孝心大行动”一直延续下去！