本报驻台北特约记者 崔明轩

台湾“国教院”3日公布“12年国教社会领域课纲草案”，高中历史的中国史不但从原本1.5册缩减为1册，且摆脱传统朝代史，改放在东亚脉络来讲。有岛内舆论直呼中国史架构完全解体，这是“去中国化”的深化。

台湾普通高中历史课纲再度引爆“统独”立场的争议。据台湾《中国时报》4日报道，目前台湾高中历史分为4册，其中台湾史1册、中国史及世界史合占3册。但“国教院”3日公布的普通高中历史课纲草案内容显示，高中历史不再分为台湾史、中国史及世界史，而是分成“台湾相关”“中国与东亚的交会”及“台湾与世界”3个分域，各2学分。也就是说，从8学分减为6学分。中国史从1.5册缩减为1册，从朝代编年史，改为融入东亚脉络，以主题的方式呈现；课纲用字力求中性，甚至用问号，不给答案。“教育部次长”林腾蛟透露，社会课纲草案自3日起到11月10日举行网络论坛听取各方意见；9月3日起在各县市办公听会，预计最快明年初交“教育部课程审议会”审议，2019学年上路。

岛内现行高中历史课纲2012年上路，2014年进行微调，把“日本统治时期”改为“日本殖民统治时期”，“慰安妇”前面加上“被强迫”等，引发绿营及部分学生抗议，质疑是“黑箱课纲”，2015年夏天爆发“反课纲运动”，部分学生攻进“教育部”。后来“教育部”检讨17个争议点，改为采取旧课纲的中性字眼，如慰安妇不加“被强迫”，“光复台湾”改为“接收台湾”，“明郑统治”改为“明郑时期”等，并允许学校使用旧课纲。蔡英文当局去年执政后，停用微调课纲，回到旧课纲，并修法让学生参与“12年国教课审会”。

从岛内刚刚结束的大学指考（指定科目考试），也可以看出一些端倪。据《中国时报》4日报道，有补教老师观察到，今年历史考题中，中国近代史范围出题几乎挂零，尤其是国共关系，可能与课纲争议有关；同时为应对台湾这两年面临的“邦交国”问题，改以“外交变化”取代以往的“国共关系对抗”。

新课纲草案引发诸多质疑。台湾中国文化大学史学系教授王仲孚称，新课纲把中国历史的架构完全拆解、连根拔起，脱离历史教育常规，“伤害很大”；课纲中看不到“中华民国”“辛亥革命”和“八年抗战”，很难不令人怀疑这是“去中国化”的政治思想改造运动。王仲孚说，更何况放在东亚脉络教中国史，坊间根本没有类似参考书，大学历史系的课程也不是这种架构，教科书怎么编？老师能教得好吗？“历史是文科之母，教育是百年大计，教育部应从长计议”。台“全国校长协会”发表“让教育回归专业，课纲不该是蓝绿火并的牺牲品”的声明称，课纲之争掀开潜藏于不同族群、不同世代的史观、“国家认同”及意识形态纠葛，“期盼歹戏拖棚的政治讨论，就此打住，让政治归政治，教育归教育”。国民党文传会副主委唐德明4日批评说，民进党一直都把“去中国化”、切断与中国文化的联系作为目标，企图以此制造所谓的“天然独”，但中国文化早已深入台湾民间，包括妈祖关公、过年祭祖都是中国文化的体现，不是乱搞课纲就可以切断的。

对此，“课审会”大会委员吴律德辩解称，“去中国化”的说法有失偏颇，国中还是有中国史，高中课纲在中国的部分虽然加入东亚，但主轴仍放在中国各朝代与附近国家、地区的关系，不但没有偏离“中国中心主义”，反而强化中国在世界历史脉络的重要性。

《联合报》4日评论称，早期“威权时代”，台湾中小学课程没有纲要，全部依照“教育部”标准，由“国立编译馆”统一编教科书；“解严”后，当局开放民间编教科书，转为“一纲多本”，即“教育部”找学者专家订出课程纲要。此后蓝绿斗争加剧，谁上台，就想通过修改课纲巩固意识形态，最后演变成惊天动地的“反课纲运动”。文章说，每改一次历史课纲，蓝绿、“统独”矛盾就激化一次，社会面临再次分裂，“政客等着收割成果，学生却是最大受害者，往往无所适从，甚至同学也分裂、敌视。课纲如何不再被意识形态左右，将是台湾进步指标”。▲