李鹏

摘 要：据相关的调查结果表明，现在的高中生对化学的兴趣很是高涨，然而对高中化学的课程却缺乏兴趣，这其中的原因很多，有学生对现在的化学教材不是非常喜欢的原因，也包括了高中化学老师教学方法的原因，对高中化学教学进行了深入的探讨与研究之后发现，现在的高中化学教学方法仍然采用的是传统的教学方法，并没有在课改的过程中得到大幅度的改革创新。真正优秀的高中化学教学课程具备的特点应该具有这些：充满人文性、情感性。将现在的高中化学教学与这些特点进行对比，从而发现高中化学教学还存在很多的漏洞需要化学老师的不断创新。

关键词：高中化学；教学方法；实践探究

一、高中化学教学的现状以及特征

1.高中化学教学的现状

随着新课程改革的步伐不断向前迈进，在这个时期，高中化学教学改革迎来了发展过程中的重要岔路口，这条路上充满了挑战与机遇。这就要求现在的一线高中化学老师主动抓住机遇，不惧挑战，充分考虑到当下学生的化学学习现状，进行化学教学方法的创新。

如今大部分的化学老师紧紧跟随我国化学新课程改革的脚步，在化学教学过程中不断进行探究，结合学生的实际情况，对多年的教学经验进行分析与总结，极大地推进了我国高中化学的新课程改革，提高了高中化学教学效率。然而，从现在的高中化学教学效果来看，高中化学老师还是受到传统教学思想的影响，没有更好地对自身的教学思维进行与时俱进的改革创新，从而使学生与老师都养成了固定的思维模式，只教考试涉及的内容，只学习考试涉及的内容，不会跳出固定的思维圈子，去寻找新的知识海洋，全面发展化学素养。在学生才升入高中的时候，学生在以往的化学学习中基础较薄弱，涉及的内容老师并未深入地进行探讨，所以基础的薄弱导致学生要花费更多的精力进行高中化学的学习，给高中生本就瘦弱的肩膀再次增加了沉重的负担。

2.现阶段高中化学教学的特征

我国的高中化学教学与传统的化学教学比起来，有着传统化学教学所不具备的特征。具体表现在以下方面：

首先，高中化学的教学目标与高中之前的化学教学目标比起来不相同。高中之前所进行的化学教学过程更加注重的是激发学生对化学学习的兴趣，让学生对化学有一个初步的、简单的认识；但是高中化学的教学过程，老师更加关注的是能否培养出优秀的人才，能否培养出可以为高校所接受的人才，全面提高学生的化学素养，让他们能够进入自己想去的大学进行进一步学习。

其次，高中化学和传统化学所选择的教育对象不一样，高中之前的化学教学仅仅是义务教育的一部分，然而高中化学教学在有了高中之前化学教育的铺垫之后，学生对化学有了属于自己的一份简单的认识与感悟，学生能够进行更加活跃的思考，思考问题的能力得到大幅度提升，抽象思维的能力得到进一步的培养。

最后，高中化学教学与高中之前化学教学比起来，所选择的教育层次不一样。高中化学的教学目标很难实现，目标就是对学生进行化学知识普及，并且不断拓宽他们对化学的了解与认识。与高中之前的化学相比，高中化学所涉及的内容更为高深，极大地扩展了学生在上高中之前在化学课上所学到的内容。通过高中化学的教学过程，学生可以进一步扩展自己的思维空间，让自己观察化学问题的水平上一个台阶。

二、对高中化学教学的实践

在新课程改革不断推进的情况下，高中化学老师要在结合学生的实际学习情况的基础之上，积极地进行教学模式的创新与变革，使之适应逐渐改革的高中化学教学。

1.转变传统教学观念

在高中化学新课程改革的背景之下，高中化学老师必须改变传统教学方法，过去的老师中心论已不再适合当下的高中化学教学过程，要积极建立以学生为主人公的高中化学课堂，提高化学的教学效率。在日常的高中化学教学过程中，学生必须得到充足的个人空间，进行相关的思维活动，老师在课堂上要积极鼓励学生分组讨论，使他们形成对某个化学问题的独特见解，并得出自己的感悟，对他们的见解进行一个评估。通过分组讨论的形式，学生就会逐渐养成良好的习惯，习惯于讨论，习惯把化学问题进行必要的联系，用发展和联系的观点来观察、分析化学问题，从而更好更快地解决化学问题，提升化学的学习成绩。

2.开展社会实践活动，提升学生的化学综合素养

在高中化学方面，大部分的高考试题与考试要求都给学生设定了明确的目标，让学生能够在实际生活中对学到的化学知识进行实际运用，真正做到学以致用，能够在学习的过程中做到灵活运用联系的方法来看问题，将哲学生活与化学的学习相结合，提高自己在课堂上的知识转化率。

现阶段新课改背景下，高中化学教学的目标就是让学生将掌握的化学知识在现实生活中进行运用，达到学以致用的目的，用化学知识为社会作出贡献。所以，高中化学老师在进行化学教学实践的过程中，必须重视教学设计要符合学生的实际情况，以社会作为基础，让学生学到的知识有地方进行运用，充分展现出高中化学课堂的开放性与延展性，鼓励学生走进社会，积极开展实践活动。通过实践，学生充分感悟到了化学的魅力所在。在此过程中，不但激发出学生对化学学习的兴趣与动力，还能够建立良好的师生关系，加强学生与老师之间的交流，为提高高中化学的课堂教学效率打下了良好的基础。

总而言之，在高中化学新课程改革步伐不断迈进的背景下，高中化学老师必须在教学实践的过程中结合学生的实际学习情况，因地制宜进行高中化學的教学设计，改进自己的教学思维与教学方法，提高化学教学效率。

参考文献：

[1]王桢.浅析化学课堂教学中学生创新能力培养[J].山东广播电视大学学报，2017（1）.

[2]杨亚贤.高中化学课堂教学渗透生涯指导的实践研究[J].现代盐化工，2016（6）.

[3]邵艳.构建有效的化学课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2016（12）.

编辑 高 琼