辛格言?付丽静

[摘 要]运动训练是学校体育工作的一部分。组建运动队是运动训练的主要形式，它是根据自愿原则吸收全校体育运动水平较高并对某项运动有爱好的学生参加，运动训练是推动学校体育工作的一项重要措施，这项工作开展得好，不仅可以提高学生的运动水平，培养一部分优秀运动员，而且对开展群众性体育活动，增强学生体质，具有很大作用。

[关键词]运动训练；运动队

我们是州一级的业余体育运动学校，体育运动学校的管理：是运动员与学生的双重身份，有一定的复杂性在管理过程中。运动员的心理，也是起伏不定的。因此必须认真去探索和研究，所以我们要像企业一样，向管理要效益、向管理要成绩，那么该怎样管理呢？云南省十几个地州、同样的州一级体育运动学校，同样的管理，却有好有差。这是本文所要论证的主要内容，我自己认为应该怎样理解好什么叫做管理，管理的范围及如何进行实施，现在就这个问题，我提出自己的一点新看法，并说一说我自己这十几年来管理运动员的经验，向各位教练探讨，好让我们云南省州一级体育运动学校的管理水平更上一个新的台阶。

一、运动学校的管理范围和划分

目前有很多教练都有一种错误的偏见，每当提到管理就必然想到的是学校规章制度，所以这些教练就没有很好的认识和真正的理解什么叫做管理，这样管理在这些教练心中就会变得简单化、公式化，我认为这种管理应该称为管制，管理的范围应该是广泛的，是公式化和理解、有形和无形的结合，公式化、管理比较简单，按学校规定办事，所以执行起来也比较容易。经过这十多年来的实践，这公式化在运动队里所起的作用并不是很理想，而理解化管理却收效比较明显，只是在执行过程中却非常困难，理解化管理包括的内容非常广泛，它是一种有形和无形的结合体。

二、管理的实施过程

1.公式化的管理

公式化的管理比较好处理，每当哪一个运动员违犯了学校所制定的規章制度或运动队的队规时，首先要做好运动员的思想工作，不要让运动员有心里反感和不服气的思想而产生逆反心理，还要考虑到运动员的生理和心理上的成熟程度和实际情况，给予惩罚、比喻，我遇到了两个不同的队员，一个10岁、一个16岁，第一个是10岁的运动员，生理和发育都处于一种刚开始时期，对于身边的事情是好是坏还不完全理解，对于什么是好事，什么是坏事，一时还分辨不不清楚，所以我对这个运动员采取了按学校规章制度和进行思想教育、做通运动员工作，必要时从严处罚。这样这个运动员才会认识到自己的错误，以后才不会再犯。另外16岁的那个运动员，一般是违反了学校纪律和训练的的规定，违反了学校一般纪律和在训练课上经常发脾气，用力去丢杠铃，这是违反了我制定的队规。我对这个运动员是采取思想教育和批评，还给予了一定的惩罚，这跟第一个10岁刚来的运动员是不一样的，第一个运动员是处于不太懂事的情况，对什么事都比较好奇感性趣，教会他学校有学校的规定、要给予严格处理，让他有一个深刻的的印象，要不这些小的运动员还会再犯。第二个16岁的运动员是生理上处于人生高峰期，经血液检查，血睾含量在900—1000之间，在这种生理情况下的青少年，他产生的反抗心理非常强，在社会调查中已经有很多资料表明，在整个犯案例中，青少年犯占得比例是最高，而大部分运动员当他们犯了错误以后，只要管理的教练能够做好思想工作和正确的引导，还要了解运动员的心理、经常与他们谈心和沟通，都会出现不同程度的后悔表现，后悔就是一种承诺错误的表现，这样的运动员才会改过，不会再犯同样的错误，我的两个队员都有了进步。就说小队员犯错时，应给予严格处理、处罚和思想教育，大的运动员主要考虑到生理上的情况、反叛心理，主要做好思想工作和生活上的多帮助照顾，要以教育为主、处罚从轻。

2.理解化管理

理解化管理的特点是没有惩罚各种规章制度，理解化的管理是一种有形和无形的结合体，如我们在生活上经常与运动员一起谈心、玩，时间长了就会产生一种心理的默契，教练因以身作则做好毎一件事，运动员会受到感染，同样在运动员心理上也会产生管理气氛、也会在某个层度上被动和不被动模仿教练，在这样气氛下理解化的管理就完全显示出来了，这样的管理就会比较好管理，理解化的管理包括范围比较广泛，我就不一一写了。

（1）思想道德的管理。思想道德的管理我采用，大家都清楚言传不如身教的口号，言传不如身教做起来不是太容易，这内容非常广泛，主要是生活上的一举一动，特别是在外地比赛和训练时、因为我们代表的是红河州，作为教练一定要以身作则得引导运动员，如何尊重裁判、尊重对方、尊重观众，做到爱护公物、公共卫生，讲文明、讲礼貌，在这十多年从教的管理和实践中，我总结了一个经验，就是真心真意的去对待每一个运动员和他们交朋友、一切都比较好管理。

（2）生活的管理。生活的管理我采用了和运动员交朋友，以心交心，让运动员熟悉校规、队规理解真心真意的服从管理，这是生活上管理最艰难的事，只要做到这一点，生活管理就会有事半功倍收效。

又如运动员在生活上遇到了困难，作为教练的想办法去解决或解决不了就解释清楚，特别是运动员的生活费，有的运动员家里不按时寄生活费来、作为教练的就应及时伸出主动的手，去帮助运动员解决或主动帮肋先主付，这样才得到运动员的信任和支持，他们在训练、比赛和生活上才能够自觉按要求做好一切。

三、结论

1.管理是广泛的，是有形和无形的结合体。

2.根据运动员生理、心理情况区别管理。

3.教练以身作则、言传身教。

参考文献：

[1]云南省体工队教练束振东、浅谈运动队管理.

[2]我国高校高水平运动队管理体系研究[J].曾小松.湖北体育科技.2001（02）.

[3]中美高校高水平运动队管理因素比较研究[J].王波.体育科学.2000（04）.

[4]浅议高校高水平运动队的发展[J].王斌.内江师范学院学报.1998（02）.