王冬英

[摘 要]如今小学教学的生活化，是人们越来越关注的话题，学校为了顺应时代的发展，也已经将这一教学模式列为了重点改革的对象，实现数学教学的生活化，不仅对学校模式的改革提出了要求，同时也对于专业教师的能力提出了更高的要求，老师在小学数学教学的过程中，应该将课堂内容融入一定的实际生活情况，让学生能更加直观的理解教学内容，最终实现学生运用数学知识解决实际问题的能力。

[关键词]小学；数学；生活化教学

小学生对于数学的学习不能单单的体现在数学成绩上，更重要的是要将所学的知识合理的运用到实际生活中，解决生活中的实际问题，这才是数学教学的最终目的，小学数学的生活化能更直观的实现这一目的，通过生活化教学方法的不断改革与创新，使小学数学教学更贴近于生活实质，同时激发学生的学习兴趣以及学习主体意识，提高学生的学习质量和效率。本文主要探究了实现小学生活化教学的重要意义以及开展小学生活化教学的策略，希望对构建完善的小学数学生活化课堂有所帮助，以供参考。

一、实现小学数学生活化教学的重要意义

1.培养学生们的自主学习能力

小学数学生活化教学的开展，将实际生活元素引入到课堂教学过程中，可以有效的帮助学生们理解课堂教学内容，使学生们在学习的过程中，可以将所学的数学知识与实际生活结合起来，激发学生们的学习能力，运用所学知识去探索以及发现生活中存在的问题，进而自主解决这些问题的能力。长此以往，学生就会在脑海中逐渐形成自主学习意识。在实际生活中如果碰到与数学有关的问题，学生们就可以快速有效的与所学知识结合起来，进而解决问题。

2.培养学生解决问题的能力

小学数学的教学目的旨在培养学生们的分析问题的能力以及解决问题的能力。小学数学生活化教学的实现，在课堂上将知识与实际问题进行结合，运用数学知识更直观的解决现实生活中的问题，可以帮学生们认识到所学知识的重要性，在强化了学生们对于数学感性认知能力的同时，也提高了他们解决问题的能力。当学生们在现实生活中遇到问题时，就会想到运用所学的数学知识来进行解决，潜移默化的就增强了学生解决问题的能力。所以，小学数学生活化教学对培养学生们解决实际问题的能力具有不可替代的作用。

3.激发学生的学习兴趣

由于小学生的年龄限制，所以大部分的学生对于社会的认知能力和理解程度比较低，而且自制能力比较差，这就对小学生课堂接受知识的效率有了一定的局限性，而数学又与其他的学科不同，它强调的是理性的思考和辩证的思维，对小学生的理解能力要求比较高，所以，在学习的过程中，难免会出现有些学生课堂走神，不能集中注意力的现象发生。而小学数学的生活化教学，改变了以往的教学模式，使教学内容变得更加丰富有趣，教学方法也新颖多变，而且更加的贴近生活，这就使学生在理解上更加的容易，也有效的激发了学生们的学习兴趣及学习热情，进而提高了学生们的课堂效率和质量。

二、开展小学生活化教学的策略

1.增强学生的数学生活化意识

数学学习的最终目的，就是把数学知识运用到实际生活中，用数学的知识观点去认识生活中的问题，提高用数学知识解决实际问题的能力。生活本身是一所大学校，生活中处处存在着数学现象，可以学到各种各样的知识，教师要引导学生用数学的意识去体验生活，在生活中的进行思考，把数学知识运用到生活琐事中，通过记录、整理、归纳，使学生学会用数学知识分析问题，解决问题。

2.创造生活化的教学氛围

要想有效的开展小学生活化教学，就要根据小学生的年龄特点和个性特点，营造出生活化的教学氛围，激发学生们的学习兴趣。这样才能有效的培养学生们学习热情，进而培养学生们的自主学习能力，这对以后学生们的发展有着至关重要的作用。首先，要结合小学生的心理特点，比如，喜欢玩游戏、好动、喜欢故事等等，在数学教学的过程中，可以将这些内容有效的融入到课堂中，营造生活化的教学情境，使数学教学更加贴合实际；其次，让学生们在熟悉的生活情境中接受数学知识，可以保持学生们的学习积极性，带动学生们的学习热情；最后，通过情境设计，以及学生们的讨论与思考，可以有效的提升教学效果和学生的学习质量，此外，在数学教学中，教师应意识到兴趣培养的重要性，在课程设计上注意对兴趣的激发，实现良好的教学效果。

3.生活化的教学设计

在小学数学教学的过程中，以往的教学模式单一，大多都是无趣的数学计算，以及一些生僻的名词，时间长的话这些很可能就会使小学生产生抵触心理，所以，开展生活化的教学模式，就要结合小学生的心理特征，以生活化的语言进行课堂教学，用小学生易于接受的语言，对一些难懂的数学名词进行描述，逐渐拉近小学生与数学知识之间的距离，使其能逐渐体会到数学与生活的性，把枯燥乏味的数学运算变得生动有趣，学生在熟悉的语言环境、生活行为中对数学更易于接受与理解，最终实现学以致用。

4.课外练习活动生活化

数学教学的内容不能仅仅局限于课堂之上，课堂时间是有限的，要想使学生们对所学的数学知识能进行有效的应用，就要对学生们进行生活化的课堂练习布置，以及相应的课外活动，这些都可以对课堂教学起到巩固的作用，老师在布置任务的同时，要注意课后练习题与课外活动应以观察性的活动为主，带领学生对生活中的各种环境进行了解，体会数学知识在生活中的运用，学生将更牢固地掌握学过知识点，这样，学生在课后得到了教学实践，才能有效的提高学生解决实际问题的能力。

三、结语

在小学数学教学这一关键阶段，作为数学教育工作者，要以培养小学生数学的应用意识为教学目标，通过将数学教学与生活紧密联系，将生活化教学长期贯穿于教学过程中，引导学生从生活中学习数学，从数学中体验生活，最终培养小学生数学应用能力，达到学以致用的教学目的。

参考文献：

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