兰洪强

（柳城县马山中学 广西柳州）

摘要：本文阐述了课堂教学中“课堂检测”的背景、意义，指出“课堂检测”是提高乡村中学教学质量的现实选择，阐明“课堂检测”的基本策略与形式，剖析“课堂检测”有效理论依据。

关键词：乡村中学；物理；课堂检测

一、开展“课堂检测”的背景

就现在乡村学校学生现状，学生学习物理基础知识不扎实，对物理基本概念、物理量、单位不理解。学生不理解物理公式，不会变换公式和应用公式进行简单计算，计算能力差。学生不会应用物理知识解决简单的物理现象。学生学习欲望不高，缺乏上进心，速度慢，学习思维不够活跃，缺乏良好的课前预习和课堂学习习惯，上课注意力不集中。教师备课只注重挖掘教材，忽略备学生，在教学中关注对学生基础知识的巩固和训练，忽视及时评价和反馈或评价方法单一，关注培养学生课堂良好学习行为习惯，却缺乏与学生近距离交流沟通和鼓励。基于以上因素，实施物理课堂检测，从课堂检测这一层面提高课堂教学质量，让学生动起来，让课堂活起来，促使学生获得发展，教师得到提高。

二、开展“课堂检测”的现实意义

课堂检测是老师在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，它是实施课堂优化教学的重要手段，是提高课堂质量行之有效的方法。

1、课堂检测既能检验教师教学的实效性又能考查学生学习的有效性。课堂教学是老师引导学生掌握知识、提高能力的一个过……