[摘 要]古筝既能柔美细腻，又能宏伟磅礴。如今，在素质教育备受关注的今天，越来越多的少儿开始热衷于古筝学习。但是大多数学筝者存在学习不持久的问题。很多家长希望把孩子从小培养的多才多艺，所以越来越多的孩子从四五岁就开始习筝。但学习古筝不是件容易的事情，大部分少年儿童学筝时断时续，兴趣不持久。培养发展儿童的音乐兴趣是我们音乐老师的重要任务。

[关键词]儿童；古筝教学；兴趣的培养

一、儿童古筝学习中兴趣的重要性

学习古筝的主要动力是学习兴趣，学古筝的关键是培养孩子对弹琴的兴趣。学生只有对所学乐器感兴趣，才能将兴趣转化为学习的动力。一般孩子刚开始学习古筝的时候，会有新鲜的感觉，加上古筝优美的音色，但时间久了，加上左手按弦手指会痛，便开始打退堂鼓了，因此培养儿童古筝学习的兴趣，是实施素质教育的一个重要课题。

1.激发学琴动力

兴趣是儿童学习的重要条件。培养儿童的音乐兴趣是我们音乐老师的重要任务。课堂上儿童如果能兴趣盎然，教师的教学也会轻松愉悦。儿童更需要快乐的音乐。不再是枯燥无味。从创造良好的音乐 环境，建立多层次模式来引发学生的兴趣，再从开展以兴趣为向导的自主学习。转变教师的角色，来激发学生对古筝的热情，培养他们的兴趣。使他们在快乐的古筝学习中健康的成长。

在乐曲的选择上应根据青儿年龄小的特点和兴趣爱好。选择短小、精练、易于理解的乐曲。例如孩子们熟悉的小曲子《小燕子》《南泥湾》《小门船》等。这些乐曲既能训练基本功又富于童趣，他们练习起来比较容易而且不会枯燥乏味。可以让孩子们回家弹给父母听，满足他们喜爱表现的欲望。 另外让孩子们定期观看同龄儿童精彩的表演视频和参观一些现场表演，用榜样示范法来培养他们的兴趣，这样也会有很好的效果。

2.提高审美感知力

理解古筝乐曲和培养审美能力，对提高儿童学习古筝兴趣也非常重要。除了完成音乐基本的声音符号外，乐曲内涵的表达、自身情绪思想的释放是古筝学习的高级要求，如果能具备丰富的乐感和人琴合一的演奏境界，那将是对古筝挚爱的表现，因为他已“乐在其中”了。

在儿童古筝教学中，要用通俗易懂的方法启发他们，使他们感受不同的节奏、速度、力度等音乐要素。比如在表现激动、热烈的情绪时，往往力度会加强；在表现优美、抒情的情绪时，则力度会减弱。节奏快的地方表现出欢快热烈的气氛；节奏慢的地方表现出抒情、悲伤的气氛。

3.增强音乐想象力

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象则是无限的，所以音樂想象力的培养是非常重要的。在古筝教学中一定要积极正确的的引导学生提高对音乐的领悟能力，而音乐想象力又是审美领悟能力提升之关键。 如《渔舟唱晚》是一首优雅而富有情趣的曲子，它援用了王勃《滕王阁序》中的名句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，描绘了夕阳西下，小船轻轻荡漾，辛苦的渔民忘记了一天的疲劳，悠闲自得，满载而归的画面。在教学中，教师要不断提醒学生在脑中想象乐曲表现出的画面，仿佛身临其境。当学生充分理解了曲目的内容后，再去识谱演奏，如此就会显得轻松愉快。在古筝教学中教师一定要不断的引导学生提高对音乐的欣赏能力，从而增强音乐的想象力。

二、培养儿童古筝学习兴趣需要注意的问题

1.掌握正确的方法

弹古筝并不是把曲子弹下来，弹熟练就是会弹了。在学生掌握基础知识和指法运用之后，应该在专业的老师指导下，仔细认真的加以练习，处理好音色，处理好各种不同技巧方法。在演奏某一乐段时，要注意手腕的放松，运用指关节和指间的力量，用指甲的尖端触弦，动作要迅速，这样才能使弹出的音色明亮并富有弹性，动作才能轻巧。在演奏优美的旋律时，左手揉弦的振幅应该小一些并且均匀，如果内容比较忧伤，左手揉弦应该振幅加大，这样演奏效果才会明显。

2.丰富的表现力

表现力很重要。儿童如果想有丰富的表现力，就必须有扎实的基本功，如何提高音乐表现力？

第一，要有正确的演奏技法，要清楚的弹出每个音，正确地运用左手揉弦技巧。在古筝演奏中，左手的按弦尤其重要。在熟练掌握乐曲基础上，要加入对乐曲的理解，对作品的创作背景了解，这就要不断提高儿童的文化素养。

第二，提高学生文化修养。要教给学生乐理知识和古筝的演奏技巧，又要引导学生对古筝作品的理解。学习新曲目首先要了解作者创作背景和所要表达的感情，再运用熟练的技巧，演奏出的乐曲才会富有感情。大量弹奏练习曲，可以练习基本功，但不能增强儿童对音乐理解。因此，要学生应该多听，多看。

3.合理安排练琴时间

在教学中，会有部分家长反映自己的孩子和别人同时学习古筝，但别的孩子能弹高级的曲子而且弹的很好，但自己的孩子低级的都不太熟练，这也许是因为孩子练琴的时间有很大差距。儿童学习古筝，一般要求每天练琴最少四十分钟，但是有些孩子一周也练不了多长时间，所以会有明显差距。孩子学校作业较多，课外时间被排的较满，但我认为这不是孩子练不会的借口。家长应该帮助孩子留出更多的时间来练琴，在不耽误学习的情况下，做到熟能生巧。

参考文献：

[1] 那宇：音乐教学与创新能力的培养[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2003年04期.

[2] 张军：音乐教学与审美型人才的培养[J].艺术教育，2006年07期.

作者简介：郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向：声乐表演。