浦莉娜

摘 要：文章概述陶行知生活教育的内涵，并从注重言传身教、渗透性的生活教育、关注全体学生的教育、注重奖罚分明等方面，研究运用生活教育理念改进职校班主任德育工作的策略，然后探讨生活教育理念对德育工作的指导意义。

关键词：陶行知；生活教育理念；班主任；德育工作

中图分类号：G711；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0007-01

随着素质教育的深入推进，教育者开始广泛关注学生的德育工作。中专学生良好的道德修养的养成，与班主任的德育工作有很大关系。本文从陶行知生活教育理念的内涵入手，研究基于陶行知生活教育理念的职校班主任德育工作，并阐释陶行知生活教育理念对班主任德育工作的指导意义。

一、陶行知的生活教育理念内涵

陶行知的生活教育理念认为，生活即教育，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。而那些脱离生活、脱离劳动的教育，则会阻碍学生的身心发展。践行生活教育理念，可以促使班主任從教条式的德育方式转向贴近现实生活进行引导，让学生在各种生活情境中进行体验与交流，并在体验与交流中形成自己的生活观念和思想品德，自觉追求真善美，以积极健康的方式进行生活。

二、运用陶行知生活教育理念改进职校班主任德育工作的策略

（1）注重言传身教。班主任作为班级管理的核心人物，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。……