张卫利

摘 要：品德与社会课程是在小学教育阶段高年级层次中开设的一门将儿童社会生活作为基础的课程，在实际教学的过程中促使学生形成良好的品德以及社会观念，它是将儿童的实际生活经验作为出发点，内容中包含的是品德教育、劳动教育以及社会教育等等，内容显得较為广泛，和学生生活的各个方面有较为密切的相互关系，从直接的层面上将儿童的现实生活呈现在人们的眼前，因此教师在课堂教学相关工作进行的过程中也需要立足于学生的实际生活，并在课堂教学相关工作进行的过程中逐渐的回归到现实生活当中去，使得学生可以在感悟自己的实际生活经验的过程中感受到学习的乐趣，在此基础之上逐渐达成润物细无声的教学目标。

关键词：品德与社会；课堂教学；策略；创新型；施行

一、将生活和课堂有机的相互融合在一起

品德与社会课程的教学目标一般情况之下是在让儿童参与到多样化的活动中去之后实现，活动在教学领域当中占据的是中介地位。将教材打开，发现和自己的日常生活有着较为密切相互关系的照片的几率比较高，实际生活经验以图文并茂的方式呈现在人们的眼前。图片当中包含的内容一般情况之下是学生实际生活的点点滴滴，学生在日常生活相关工作进行的过程中感悟到的场景较为丰富，假如说可以使得学生的实际生活经验再现在课堂之上的话，也就可以使得学生在去体会以便自己的生活，抑或是体会他人的实际生活……在此基础之上学生一般情况之下都会产生较为浓厚的学习兴趣，再一次得到和生活进行较为亲密接触的机会，对已经体验过的生活再次进行反思，以便于可以使得学生的感悟变得更加的丰富，使得学生可以在感悟生活经历的基础上形成一定的生活经验，进而也就就可以对生活中隐含着的人生道理形成全面且明确的了解。

比方说笔者针对《文明的社区生活》这一堂课展开教学相关工作的过程中，设计出来了《远亲不如近邻》这样一个小品，让学生在观看这一个小品之后分组对自身的感受进行交流，再将自己的讲解呈现在人们的眼前，以此为基础来让学生对邻里关系的重要性形成全面且明确的了解，使得学生了解到日后自身应当怎样处理邻里关系，在对自己掌握的知识加以一定程度的应用的应用的基础上限制自身的行为，从而也就可以使得学生生活所在的社区转变为温暖的家园。又好像是针对《家庭的亲情》这一个主题展开教学相关工作的过程中，可以让学生在课堂中扮演自己的父母，并表演在日常生活中父母是怎样对自己进行关爱，展开亲身体验，使得学生可以在学习的过程中呈现出来一种身临其境的感觉，从而也就可以使得学生对父母之爱中蕴含着的无私和伟大形成一定的了解，较为深刻的了解到任何之间的情感互动，在此基础之上使得学生自发的产生一种孝敬父母、尊敬父母的潜意识，并让学生积极主动的参与到其中，既可以使得学生的日常生活多样化程度得到一定程度的提升，也可以培养使得学生的情感变得较为丰富，以此为基础也就可以使得学生形成比较强的价值判断能力。

二、使得课堂教学相关工作的开放性水平得到一定程度的提升

在品社课程课堂教学相关工作进行的过程中应当重视的一个理念是“课堂明理，课外导行”。在日常教学过程中，出去本应当开展的课堂教学相关工作之外，也应当牢牢的把握住各个教学机会，使得学生可以走出到课堂之外，走到校园之外，积极的参与到各项社会实践活动中去，逐步的体验社会生活，比方说针对《我们学习的场所》这一个主题开展教学工作的过程中，为了可以使得教学目标得以实现，可以组织“校园揭秘”这样一种活动，教师在组织活动的过程中应当指导学生自行感知、发现并得到体验。首先学生是应当展开科学合理的分组工作并将路线明确的确定下来，将学生的整体布局模式作为依据，设计出来两条较为科学合理的风景参观线路，学生在实际活动的过程中，可以将自身的需求作为依据，自由的在各种类型的探秘路线中展开选择。其次，在活动正式开展之前，教师应当明确的向学生交代清楚活动的过程中应当注意到的问题，让学生在高年级学生的带领之下，分组展开活动，从而也就可以使得学生在活动的过程中将主动性充分的发挥出来，凭借自身的能力去观察和发现。上文中提及到的这种观察和发现，如果教师仅仅开展课堂教学相关工作的话，学生想要体会到也就会变得较为困难。

又好像是在《日新月异的变化》这一个章节的教学相关工作进行的过程中，教师在课堂教学相关工作完成之后，可以设置出来下文中提及到的这些作业：学生统计自己的家中近些年以来新添置的规模比较大的家电抑或是家具，数一数其中多少已经购买了比较长的时间，还有多少是在近一段时间当中购买的。假如说有条件的话也是可以统计一下自己生活所早的社区当中有多少新建造的房屋、空调以及汽车等等，上文中提及到的这些作业好像是没有任何德育意图，但是却可以将学生的兴趣激发出来。其实德育就蕴含在这里面，等到学生统计工作完成之后，再去观察自己的德育作业的时候，可以发现的是大概70%的家具都是在近些年以来购买，近些年以来自己生活的社会当中也增添了数量众多的家具和汽车。在惊叹的同时，也能够较为真切的感受在我国国民经济的发展，使得人民的生活发生了翻天覆地的变化。

三、教师在品社课程教学相关工作进行的过程中应当施行的措施

在学生进入到学习情境当中之后，教师就需要逐渐引导学生进入到自主学习阶段当中。在这一个教学环节中可以应用多种教学模式，比方说活动体验以及寓教于乐等等。这种教学模式在低年级学生领域当中展现出来的适用性比较强，和低年级学生本身具有的活泼好动特征之间有着较为密切的相互关系，教师在上文中提及到的情况之下可以组织一些学生喜欢的活动，比方说情景表演以及做游戏等等，学生在这一个过程当中占据主体地位，教师也可以起到一定程度的推动性和帮助作用。在教师本身起到的调控和辅助作用之下，学生也就可以在活动的过程中自主体验，并参与到知识的呈现以及情感感悟过程中去，在潜移默化当中学生就可以得到新的知识并生成新的情感。在实际操作的过程当中，需要注意到下文中提及到的几个层面上的问题，第一，需要和低年级学生的实际生活之间有较为密切的相互关系；第二，在活动的过程中需要面目的性明确的呈现在人们的眼前；第三，教师在实际工作的过程中仅仅是提供一个活动的主题而已，具体的内容一般情况之下是交由学生自己设计；最终，应当尽可能多的让学生参与到活动中去，从而也就可以使得学生在实际学习的过程中得到更多体验的机会。

自读课文的基础上获得更多的知识内容。这种教学模式一般情况之下在小学教育阶段高年级教学领域当中展现出来的适用性比较强，课文在对图片和文字模式加以一定程度的应用的基础上为学生提供较为丰富的资料，教师在课堂教学相关工作进行的过程中可以引导学生自己阅读课文，并在阅读的基础上思考，将其中有效性比较强的信息找寻到，活动一定数量的新知识，与此同时而已可以使得学生的自学能力水平得到一定程度的提升。

自主的收集相关的资料，并获得相应的信息。教材中涉及到的历史、地理以及科技领域中的知识的数量比较多，这种类型的教学内容，教师可以在课堂教学相关工作正式开展之前让学生去收集相应的资料，以便于可以在此基础之上将学生自学能力培养出来，这种教学模式一般情况之下是在小学教学阶段高年级领域中得到应用。收集以及整理资料的能力是学生认识社会的过程中需要使用到的基础能力，收集信息可以为后续资料分析工作的顺利开展做出一定程度的保证，整理和研究分析资料的过程中也就是将获得的信息进行交给那个处理并使其内化为心智具体构成结构这么一个过程。信息传播技术得到的发展可以为资料的收集工作提供较为宽阔的空间，收集工作模式也呈现出来一种逐渐增多的趋势，诸如看电视、阅读报纸以及调查等等，学生需要充分的将信息收集起来，以便于可以在后续各项工作进行的过程中起到一定程度的促进性作用。在上文中提及到的这个过程当中，教师应当注意到的问题是，首先是应当为学生预留下来较为充分的准备时间，以免因为时间不充足而使得教學效果难以得到保证；另外一个层面之上，教师是需要为学生做一定的方法指导，以便于可以使得学生可以使用丰富的手段收集资料，并且也可以找寻到有效性比较强的资料研究分析措施。

在自主探寻阶段结束之后，紧接着的一个工作环节应当是学生和学生之间以及学生和教师之间的交流，在对这一项措施加以一定程度的应用的基础上，既是可以锻炼学生的口头表达能力，与此同时也可以使得资源共享这个目的得以实现。在这一个环节当中首先应当施行的措施是小组抑或是同桌之间的交流，这一项措施在培养学生的合作意识以及其他各项能力的过程中发挥出来的作用较为重要。在这个过程当中，每一个学生都是有发言的机会，教师在这种情况之下应当将学生的能动性充分的发挥出来，激励学社会将自身的真实想法呈现在人们的眼前，教师应当在讨论的过程中施行实时监督管理工作。每一个讨论小组当中都应当设置一个小组长，小组长在讨论工作进行的过程中应当将组员提出的观点抑或是收集到的资料进行研究分析。在这之后就是全班所有学生相互之间以及学生和教师之间的交流讨论。组长在对本小组成员的观点抑或是材料加以一定程度的应用的基础上向教师汇报，组员在这种情况之下应当做适宜的补充，以此为基础形成全班讨论以及民主平等这样一种学习氛围，最后教师需要完成的一项任务就是做适当的总结工作。

四、结语

总而言之，在品社课程教学相关工作进行的过程中，需要将学生的实际生活当成是课堂教学领域当中一项较为重要的内容，将和学生实际生活之间呈现出来较为密切相互关系的活动作为教学载体，在对争取的价值观加以一定程度的应用的基础上让学生可以在生活当中得到发展，在发展当中体验生活。

参考文献：

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