吴孙勇　薛秋条

【摘 要】结合桂林电子科技大学信息与计算科学专业的建设，对我校信息与计算科学专业大学生创新能力培养体系的构建进行了分析，为培养优秀的信息与计算科学专业人才提供一定的参考。

【关键词】信息与计算科学；培养体系；创新能力

0 引言

2015年5月，国务院颁行的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节”是当前我国高校创新创业教育存在的“不容忽视的突出问题”[1]。社会发展与进步对高校创新创业教育的理论与实践产生了全新的需求，迫切需要高校挖掘自身潜力，以深入开展创新创业教育为切入点，深化高等教育综合改革，不断提高人才培养质量 [2-4]。对于信息与计算科学专业而言，如果过于强调数学基础，则学生基本素质难以达到，同时学生兴趣引导方面也存在较大障碍，且与应用型人才培养有一定的距离，结合国家当前大力推进的“大众创业、万众创新”改革形势，培养具有较为扎实数学基础，具有创新创业能力的应用型人才是我院人才培养的首要目标[5]。本文就我院信息与计算科学专业大学生创新能力培养体系的构建谈一谈初步的实践。

1 重视第一课堂教学，打下扎实的理论基础

1.1 明确专业方向

各系主任、专业负责人主动融入新生入学教育，以报告、讲座、主题班会、宿舍走访的方式深入学生群体介绍专业特点和发展方向、专业学习方法和就业升学前景，重点讲通讲透数学理论基础与计算机软件开发与算法设计的紧密关系，让同学们理解数学基础的重要的为后期专业学习所起的作用，同学们的疑惑得到解答的同时也明确了专业方向，稳定了专业思想；同时邀请优秀学长学姐现身说法，介绍学习经验和成功方法。对高年级同学，同样在每学期开学由各专业负责人介绍本学期的学习重心、学习方法和重点方向把握，确保本学期学习目标明确、方向正确、方法得当。

1.2 拓宽任课教师与学生的交流渠道

除了课堂授课时间，学生可以通过以下方式联系到任课教师。

（1）每位任课教师都增设了每周一次的习题答疑时间，学生可以在这个时间段到指定地点向老师面对面求解课本知识点和习题解法。

（2）任课教师向学生公布手机、QQ或微信号，开展网上交流与习题答疑。

（3）学院创新实践基地每年在学生与科研教师之间开设有小型双选会，教师通过介绍自己的研究方向和在研科技项目，学生根据自己的兴趣爱好和能力进行简历投递，两者相互选择、有效互动，既为科研教师找到研究助手，又拓宽了提高学生动手能力的新渠道。

2 注重第二课堂课外科技创新，培养学生动手实践能力

2.1 完善學生创新体系，提升学生核心竞争力

发挥学生主观能动性，依托学院专业优势，学院现有创新创业实践基地、信息安全基地、数学建模协会、数学竞赛基地、创新项目团队、社会调查与数据分析工作站等学生创新组织。学院专任指导教师团队6个，共计26人。7个组织占地360余平米，可同时向全院学生提供103个座位，座位数占全院学生数的12.17%。大一学生原则上以基础理论学习为主，不建议入驻基地，大二以上学生可以根据自己的兴趣爱好申请入驻任一个组织，接受内部技术培训和自我成长。同时会在老师指导下开展项目研究，并在此基础上选拔部分学生承担区级和国家级的大学生创新项目，提高学生的创新能力。学院设立“大学生科技创新专项基金”，每年筹集1.5万元以上作为学生科技创新专项经费，重点支持学生开展各项科技创新活动。

2.2 加强校外实习基地建设，推进校企合作项目

近三年我院与之开展校企合作联合培养的单位，包括国信蓝点信息技术（北京）有限公司、北京渥瑞达科技发展有限公司、广州达内科技有限公司、广东信息科技职业培训学院、桂林威龙商贸有限公司五家企业。三年来共接纳500余人参与校企合作培训和大型社会经济、人口普查项目。2014年与深圳国泰安教育技术有限公司在大数据和金融工程人才培养方面签订了战略合作框架协议，双方合作办学，进一步提高办学质量；2015年，与中国科学院北京信工研究所开展合作，共输送6名学生到该研究所实习。

2.3 以赛带练，勤练内功，提升创新能力

根据学科专业特点，我院重点围绕大学生数学建模竞赛、大学生数学竞赛、软件设计大赛、挑战杯创新创业大赛、大数据处理大赛等五类科技赛事，建立了对应的教师指导团队，通过全员动员和分类指导，定期选拔一批学生参赛。学生通过报名、选拔、集训、参赛、总结整个流程，个人科技创新能力、团队协作意识得到质的提升，达到以赛带练的目的。2015-2016学年我院学子在各类科技竞赛中共获国家级奖项一等奖3项，二等奖7项，三等奖1项，省部级以上获奖共计63余项。大学生创业训练项目共计立项广西区级2项，大学生创新训练项目共计立项国家级2项，广西区级6项。

3 结语

本文以桂林电子科技大学为背景，浅谈了我校信息与计算科学专业在大学生创新能力培养体系构建的一些措施和认识。而通过这几年的建设，桂林电子科技大学信息与计算科学专业的毕业生综合素质明显提高，毕业生到信息技术领域和科学计算领域从事相关工作的比例达到60%，就业率达到了95%，整体的就业薪金水平居同类高校前列，就业区域主要分布珠三角地区和广西区内，就业行业分布于政府机关、计算机软件开发公司、信息产业部门、学校等机构。持续向好的就业形势，说明桂林电子科技大学信息与计算科学专业的人才培养模式创新已经得到社会的认可。

【参考文献】

[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，2015.5.13.

[2]储昭辉，牛欣，徐立祥，等.应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学体系构建与创[J].2015， 25（1）：93-96.

[3]郝水侠，郭云霞.大数据时代下信息与计算科学专业人才培养模式新探索[J]. 江苏师范大学学报（自然科学版），2016，02：72-75.

[4]向长城，文军，陈世强，等.优化信息与计算科学课程体系，培养大学生创新实践能力[J].科教导刊（下旬） 2015.08：26-28.

[5]林昕茜，段复建，王晟.信息与计算科学专业教学的探索与实践[J].教育教学论坛，2013，25：217-218.

[责任编辑：张涛]