伍朝球

摘要：网络环境为教育现代化提供了条件，为中学历史研究性学习突破教材与纸质资料的制约提供了新的物质基础。网络环境下的教育教学活动，改变了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。网络环境中的研究性学习，一方面要遵循自主性、方法性、开放性和交互性原则，另一方面要根据不同的历史研究性学习方式采取不同的教和学的策略。

关键词：网络环境；学习策略；教学原则；研究性学习

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0015

以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会产生重大影响，并逐步改变人们的生活方式。网络化教学是利用计算机作为工具、利用网络技术、多媒体技术和现代教育技术进行教学的新的教学方式。整合不是混合，更不是替代，我们强调技术服务于课程，运用于教育；强调应用技术增强学习效果；强调学生的自主探索、自主研究等能力的培养。为此，对如何在教学中运用网络、实现网络环境下学生的自主学习，我们在教育教学中做了一些尝试。

一、巧用网络资源弥补历史教材内容的不足

通过与学生一起做的统计，发现教材内容更新慢，有些內容往往与现实脱节。考虑到教材编写工作中，需要整理科学的知识结构、统合权威的评价观点，以及教材从编写、出版、印刷运输的周期长。……