■ 辛集市辛集镇二中 黄占标

人文关怀 文化浸润

■ 辛集市辛集镇二中 黄占标

尊重和信任教师是实现和教师有效沟通的前提。我们在学校管理过程中鼓励每位教师对学校工作畅所欲言，激发他们的主人翁意识，积极为学校可持续发展建言献策。

马斯洛的需求理论告诉我们尊重和自我实现是人的最高层次需求。在当今社会环境下，教师职业非常辛苦，心理压力特别大，因此实施人文关怀，满足人的高层次需求，才能激发教师工作热情和自身潜能，引领他们达到自我实现的境界。因此我们把办学目标定位在“师生共同发展”，倡导教师不做蜡烛做太阳，照亮别人的同时也不能毁灭自己，激励他们不断发展自己，提升职业幸福感。

一、注重对教师的激励机制，通过“三个满足”提升教师的职业幸福感

首先是满足教师的精神需求，做教师追求事业的成功的加油站。学校通过开学典礼表彰先进、评选学生最喜爱的教师、通过校报橱窗电子屏宣传老师的工作业绩等形式，让教师感受成功的喜悦，为教师树立成功的信心，在同学们中树立教师形象，起到积极的激励作用。

其次是满足教师的学习成长需求，创新培养机制，让培训成为一种福利。为教师培训学习创造条件争取机会，在人力、物力和财力上给予保障和支持；成立名师工作室，通过实施名师工程、青蓝工程、校本研修工程，以老带新促进各层次教师发展；通过为教师购买书籍、订阅报刊、开展读书活动，用文化滋养心灵，促进教师专业化成长。……