刘立宝

（福建省政和县政和一中）

摘 要：英语多媒体教学中存在“超载”，媒介间切换太快，PPT间结构松散所造成的教学节奏过快、节奏紊乱的弊端。通过PPT一体化设计、合理设置PPT数量、优化PPT画面、提高PPT的操作性能有效改善。

关键词：一体化；关联；优化；简约；可操作性

近年来，多媒体成了英语教学中不可或缺的辅助工具。然而，通过课堂观察，笔者发现存在以下“弊端”：（1）媒体“超载”，教师赋予多媒体过多任务，致使媒介间切换不畅；（2）PPT过多，造成切换太快，设疑解惑时间太短，学生思考不足；（3）PPT间结构松散，缺乏连贯性，造成一堂课支离破碎。这些“弊端”的出现，笔者认为不是由多媒体本身的不足造成的，而是由教师在设置多媒体辅助教学不合理造成的，尤其是节奏①过快、节奏紊乱造成。

多媒体下的英语课堂节奏的快与慢，乱与治，对课堂教学效果有着极其重大的影响。在传统教学中，教学节奏既包括教师教的节奏，也包括学生学的节奏；学的节奏是教的节奏的基础，它制约着教的节奏，同时又促进教的节奏；教与学的节奏体现在教师和学生直接互动上。而在多媒体下的英语课堂教学中，多媒体作为教学内容的载体，教的节奏和学的节奏最终通过媒介平台来相互影响、相互促进、实现互动。因此，笔者认为多媒体辅助下的英语课堂教学节奏是否快慢有度、和谐有序，主要取决于媒体设置尤其是PPT设置。那么如何有效地设置、调控多媒体下的英语课堂教学节奏，提高多媒体辅助教学的效率呢？……