汤玮

【摘 要】近年来随着教育体制改革的不断深化，高等教育越来越大众化，越来越多的师生进入大学校园。因此，许多高等院校开始对其校园面积进行扩张，建设更多的教育服务设施来满足在校师生对学校教学环境质量不断提高的需求。本文以合肥巢湖学院景观总体规划为例，探讨在老校区基础上往外扩建的校园景观的总体规划方法，并针对此类型校园景观总体规划时碰到的问题，提出对策建议，旨在为建设更加科学合理、舒适宜人的校园环境提供参考。

【关键词】校园扩张；景观总体规划；问题；对策

1 项目概况

巢湖市位于合肥南部，环抱五大淡水湖之一的巢湖。巢湖学院位于巢湖市区东北部的巢湖经济开发区内，紧邻省道巢宁公路，与巢湖市区距离约8公里，区位条件优越，交通便捷，是巢湖市唯一的一所本科院校。

合肥市第十次党代会报告提出：“将巢湖市建设成为现代产业发展的高地、全国著名的旅游休闲度假胜地和山川秀美的生态之城”。指明巢湖市将大力发展旅游业，那么做为巢湖市唯一的一所本科院校，日后将会成为巢湖校园旅游的重要站点，因此巢湖学院校园环境的规划建设显得尤为必要。

巢湖学院背靠汤山，校园建设时序也是以汤山为起点，由北向南逐步扩展至现状规模。规划后的校园范围在现状的基础上继续向南扩展至巢宁公路、局部向东扩展，形成新的用地范围。规划后的校园总用地面积约89公顷，新增用地主要为教学办公用地和文化体育用地。

本次校园景观总体规划需结合现状校园的具体情况对新的校园用地范围进行统一规划，最终形成功能上安全合理、风格上协调统一的校园景观。

2 规划设计难点

2.1 现状功能分区较混杂

现状校园按功能可大致分为教学办公区、休闲游憩用区、体育活动用区、生活配套服务区、教师公寓区、学生公寓区、山体区。各功能区之间存在穿插，相互影响，给师生的学习、生活、工作带来不便。

2.2 现状道路系统不完整

现状校园道路系统存在以下问题：路面宽窄不一，道路等级不明；没能形成连贯的路网，路面材料不统一。

2.3 建筑风格不统一

由于巢湖学院建校以来的校园建设没有按照统一规划分布实施的原则来进行，导致校园内的建筑风格不统一，未能形成立面上连续整齐的景观界面。

2.4 校园南北高差变化大

巢湖学院起始于汤山脚下，由北向南逐步发展，校园建在山地上，南北高差变化较大，使得校园内部分建筑布置于台地上，道路纵坡较大。

2.5 现状绿地形式单一

现状绿地系统缺乏整体规划，功能定位不明确，绿地空间形式单一，开敞空间所占比例过多，缺少变化，绿地缺乏人性化设计，缺少供人使用或欣赏的服务设施，使得空间利用形式单一，最终成为单纯的交通空间，未能提供满足师生需求的交往空间。

2.6 现状水系形式生硬

校园内现状水系发源于汤山，由两座水塘与连接两座水塘之间的一条水渠组成，沿水系设置了若干滚水坝，水系驳岸形式为浆砌块石的矩形断面形式，视觉上较为生硬，景观效果差。

2.7 缺少表达校园文化的景观元素

校园内部缺少表达校园文化的景观元素，缺少人文气息。

3 规划设计方案

针对以上校园存在的问题，本项目作出以下解决方案：

3.1 完善功能分区，置换老校区建筑功能类型

随着校园范围的向南扩展，主要的教学办公功能也将南移，新的校园主体将形成，扩展后的校园区域将形成以图书馆为中心的南北向景观轴线，轴线南端与外部巢宁公路相连接，形成新的校园主入口大门，轴线区域将成为日后校园的形象展示区。规划后的校园景观在功能上新校区以教育办公为主，老校区以生活服务为主，在新校区建成后，逐步将老校区内以教育办公为主的建筑进行功能置换，使其在功能上转变为以生活服务配套为主，逐步替换掉老校区各功能区域内夹杂的其它功能性质的建筑，最终完善各功能区的范围，使得规划后的校园，在功能区域的分布上更加合理高效。

3.2 形成新的道路骨架

由于新的校园范围形成，主要的功能主体将向南转移，本项目将在新校区范围内建立完善的道路系统。新建的道路系统将与老校区路网相衔接，并对老校区内有条件改造的道路进行整改，在道路等级与路面材料上与新校区路网相一致，最终形成连接校园各区域完善的交通路网。

3.3 局部统一建筑风格

新图书馆以北为老校区范围，以南为新校区范围。新图书馆立面以浅灰色与橘黄色为主，与老校区建筑所采用的色系相接近，因此考虑新校区建筑在造型与立面颜色风格上参照图书馆建筑，与其保持一致。规划后的校园在建筑风格上，基本形成了以图书馆为分界的南部新校区与北部老校区两种建筑风格，但由于在建筑立面色系的选用上，新校区在建设时与老校区保持一致，因而校园总体的建筑风貌不会有太大差异。

3.4 利用地形，形成丰富多样的空间环境

利用校园南北高差较大的地形环境，将部分绿地游园设计成台地花园，增加游憩空间竖向上的层次。

3.5 丰富绿地功能类型

本次规划对校园内绿地功能进行了分类，根据绿地所处不同校园区域，规划不同的绿地类型。学校入口的形象展示区为学校重点绿化区域，种植形式以对称种植为主，彰显学校庄重典雅，大气包容的精神风貌。植物选择上以色叶类树种以及花卉类树种为主，给人迎宾之感。教学办公区植物配置上要求光线明亮，环境优雅，应选用低矮的花灌木和小乔木，不宜种植高大的乔木和茂密的灌木，应以乔木为主。绿地在平面构图上应注意图案构成和线性设计，创造适合师生在楼上俯视的优美景观。文体活动区植物配置以规则简洁为主，运动场周边种植绿化隔离带减少运动对外界的干扰。休闲游憩区为学校重点绿化区域，通过地形营造，植物搭配，戳山理水等手法营造丰富多变，独具特色的校园活动空间。生活区为教师与学生日常生活区，植物配置上应当灵活自由，种类丰富，选择树形优美有季相变化的树种。宿舍楼北侧种植落叶乔木，夏日能遮阴，冬季能晒太阳。

3.6 突显校园山水骨架-自然景观脉络

现状校园背靠汤山，自然降水经山体汇入滋兰池并一路向南抵达清水塘。规划将清水塘水系继续延伸至校园中轴，形成中轴水景，并在轴线端点设置暗管与外部水渠联通。从而形成一条完整的贯通学校南北的景观水系，充分的利用了校园的自然资源，最终形成巢湖学院一条独具特色的自然景观脉络。

3.7 突显校园文化内涵-人文景观脉络

以图书馆为中心的南北向景观轴线为日后校园的景观主轴，起到对外展示学校精神风貌的重要作用，属于门户景观，规划在中轴景观中融入文化元素，展现校园的发展历程，以“大树”的概念对中轴景观进行整体布局，将大树的成长过程比喻成校园的发展过程，由北向南展开，与学校的发展方向相对应。

4 结束语

随着我国教育事业的蓬勃发展，越来越多的大学校园将面临在原有校区的基础上向外拓展土地的情况，那么校园的总体景观规划作为日后建设的蓝图，起到关键性的指导作用。本文通过分析巢湖学院景观总体规划的案例，旨在探讨类似此类型规划项目中会涉及到的困难及对策，为日后的校园规划项目提供参考。

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[责任编辑：田吉捷]