名师简介

王秋珍，全国作文优秀指导老师，浙江省最佳指导老师。作品在《人民教育》《中国教育报》《读者》《散文》《散文选刊》《语文学习》《语文教学与研究》《中学语文教学》等报刊发表2000多篇，出版有《王秋珍下水作文集》《巧克力》《棒棒糖》《虽然爱》《抢糖的孩子》等九部作品。编著《中学古文鉴赏辞典》《作文系列训练》等十余部。指导学生在《羊城晚报》《中学生天地》等报刊发表文章1700多篇。

先给同学们讲一个故事：

曾国藩自衡州出师后，湘军与太平军交锋，屡战屡败。

曾国藩战败的消息传到长沙，有人主张弹劾曾国藩，撤销湘军。曾国藩坐卧不安，不知该如何向皇上交待。看着幕僚草拟的奏折，他灵机一动将“屡战屡败”改成了“屡败屡战”。

咸丰皇帝看了奏折后，感动于曾国藩虽败犹战的精神，令其重整旗鼓。

一个小小的改动，救了曾国藩。

语言，是有威力的。它是思想、情感的载体。我们评价一篇文章文字功底好，多半是从它的语言出发的。语言美不美，直接影响着文章的吸引力。孔子曰：“言之无文，行而不远”，也就是说，如果文章没有文采，就不能传播到远方。精彩的语言会让人如品香茗，余味无穷。语言的美，不是华而不实的美，而是简单、干净，有光泽，有味道的美。那么，我们该如何写出这种美呢？

一、追求简约，学会留白

不少同学写文章，喜欢用啰里啰嗦的语言，一句话能说清的事情，他能用上很多句。一件人人皆知的事情，他什么都要交代得一清二楚，生怕读者看不懂。殊不知，那些啰嗦冗杂的语言会让人失去阅读的欲望。写作时还要学会“留白”，该省略的时候要省略，正所谓“不著一字，尽得风流”。

请看这段文字：

随着重重的关门声，和离去的脚步声，关门，这下，房子里真是没人了。本来还想去外面玩玩的，还有一些事情的吩咐，看来这几天都不行了，记得去年妈比我放得还早，果然，事事难料，往往不近人意啊。无奈下楼吃完早餐，闲着无聊便去看电视剧，不知不觉竟看到了中午。

（来自学生作文《今天，爸妈不在家》）

这段文字无非是说妈妈去上班了，我看了一上午的电视，作者把它写得如此缠绕，真是无趣无味。

再看以下文字：

朵朵很喜欢这块地，它把它当乐园。它在里面打滚。它在里面奔跑。它跟花捉迷藏。它跟草捉迷藏。它也逗着一些小虫子玩，捉起，再放。再捉，再放。一玩就是大半天。在一只猫的眼睛里，这个世界，都是好玩的吧。

（选自丁立梅《一只猫的智慧》）

小猫朵朵的行动用大量的短句表现，读来让人轻松愉快。同学们在派遣文字的时候，要学会取舍，把那些可写可不写的都删去，把那些绕过来绕过去的线头剪掉。写好了自己多读几遍，觉得没有拖泥带水了才行。好的文字，能用两个字说清的绝不用三个字。废话太多，会大大削弱文字的表现力。

二、写出镜头感

镜头感也就是画面感。你笔下的文字要把人带进某个画面某个镜头，给人身临其境之感。镜头感文字最忌讳笼统。有的同学喜欢用“很”字来概括，给人一种语言单调情景模糊的感觉；有的同学喜欢用大名词，让人不知道你到底是在写什么。比如你单写“花”，读者不知道是什么花，这是大名词，要把它变成小名词，具体到“喇叭花”、“指甲花”等，甚至“不知名的小花”，都比一个“花”字要好。设想一下，如果你是导演，接到一个如此笼统模糊的剧本，你该如何拍摄呢？同学们写文章的时候，不妨把自己设想成是导演，正在拍摄某个画面。

这个春天，温暖得过分。

你一睁眼，撒娇般投入春的怀抱。

在那片朦胧的林子里，棕榈剪下阳光的影子，稀稀疏疏地抖落下来。几束金红的光射入粼波微漾的湖，然后调皮地逗留在你的脸上。你精致的侧脸有了毛茸茸的轮廓。

（选自学生王莉《春日剪影》）

以上的文字是写景的，画面感的语言把读者带进了具体而生动的场景里。阳光的姿态和产生的效果都鲜活地出现在读者面前。这样的文字，又怎么会不吸引人呢？

再看这一段：

他是高速公路收费站的收费员，每三天轮休一次。休息的时候，他会骑着单车，绕着城市转一圈：到城西买她喜欢的鲜鲤鱼，到城南买陈记的大麻花，再到城东买传信瓜子……他们的城市虽然不大，可这样转上一圈，也需要三四个小时。有时候她不在家，他就在小小的厨房里，慢慢地为她炖一锅奶白色的鱼头豆腐汤，帮她整理凌乱的房间，蹲在地上擦地板。汤一直温在炉子上，她回来的时候，温度刚刚好，浓郁鲜香的滋味，在胃里久久不散。

（选自卫宣利《37码棉拖鞋》）

文中出现的都是小名词，比如“鲜鲤鱼”、“陈记的大麻花”、“传信瓜子”、“奶白色的鱼头豆腐汤”，作者以实在具体的内容写出了主人公细致周到、妥妥帖帖的爱。如果同学们这样写：“休息的时候，他会为她四处买好吃的。她不在家，他也会给她做好吃的。”这样的文字是不是味同嚼蜡呢？

三、融入真挚的情感

有的同学写文章喜欢东抄一段西摘一段，写的时候，总是把自己的情感游离在文字之外。我在批阅同学们的作文时，曾多次改到这种情况：整段话看起来华美，却和内容没有任何关系。有的同学总是为那表面粗看起来的美费尽心思，却不知道让自己的感情和文字来一场约会。如果你把自己打动了，你的文字就已经是美了。很多作家写文章，会为自己笔下的人物伤悲心疼，以致于哭泣，他们是把自己的感情完全融入了文字。

语言不是没有色彩没有感情的文字，每篇文章都有自己的情感基调。语言的情感，是作者彼时的情感。情到浓时，其美自现。同学们在表达的时候，要有意识地把自己的情绪融合到语言里。比如这样一句话：“晚饭花开了。”这是客观的陈述，中性的表达，我们无法看出作者的心情是悲伤还是高兴。“晚饭花热热闹闹地开放了。那一朵朵艳丽的玫红点缀在一片葱翠的綠色中，像少数民族富有风情的裙摆。那香气似乎有声响，会走动，一点点在空气中扩散，形成香味的漩涡，在风中慢慢飘散。”这样的语言，作者对晚饭花的赞美和对生活的热爱就都呈现出来了。

再来看以下文字：

我贪婪地侵略完第十二级台阶，而你坐在第十三级台阶上对着我笑，我也想对你笑，可第十二级台阶的凉气不争气地消耗尽，我开始慢慢向上移去，终于和你并排同坐。

我迷恋那短暂的凉气，像迷恋任何美好却遥不可及的东西。

你说如果下辈子找不到彼此，就到西藏去找你。

我问你为什么。

你说，那里有你最爱的格桑花。阳光顺着你的脸倾斜下，左眼边的那颗泪痣闪了一下。

（选自学生王雪畅《等格桑花开》）

“第十二级台阶的凉气不争气地消耗尽”，写出作者对短暂的凉气的迷恋。语言因为有了情感而有了生命。

四、体现生活气息

叶圣陶说：“说到底，写文章不是生活的点缀，而就是生活本身。”不少同学写文章，喜欢和生活剥离，写一些想当然的文字。自己不过给爸爸端了一杯茶，爸爸就激动得跳了起来，连声夸奖：“好儿子，你懂事了！”老师在课堂上咳嗽了两声，同学们就泪花闪烁，齐声喊：“老师，您歇歇吧！”这些看起来高大上的语言，其实让人啼笑皆非。写文章不是喊口号，比谁更伟大。

“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”这是孙犁在《荷花淀》中的一句，形象地写出了女人的心灵手巧以及白洋淀的淳美，富有生活气息。紧接着，孙犁用朴质的白描写出了女人的内心。听说丈夫要去大部队上时，孙犁写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这样的场景没有认真体验生活是写不出来的。

我们再来看以下文字：

父亲手握磨杆推动起石磨，母亲在磨杆过来之前，将浸得胖胖的、软软的黄豆添上磨。转一圈，倒一勺；转一圈，又倒一勺。我嚷嚷着要添豆，却总有不少豆进不了磨眼，且回回担心手被磨杆撞上。而母亲总能那么从容地将黄豆及时而又适量地添上磨，这让当时的我崇拜不已。那浸泡过的黄豆一点点进入磨眼，随着磨盘与磨底发出的吱吱声，磨底四周就会流出豆浆，像牛奶，又像厚粥，它们吧嗒吧嗒掉落盆中的声音，仿佛邻家的小儿在撒娇。

（选自王秋珍《豆腐飘香》）

我带着一路风尘，随着人流出了火车站，站在寒风中，我不住地发抖，四处寻找着来接我的爸爸。哎，一年没见了，我竟有些记不起爸爸的模样，终于，在不远处，我看见了爸爸。头发被风吹得好乱，胡子也密匝匝的。妈妈就站在爸爸旁边，由爸爸搀扶着，身上穿着去年过年时我给她选的黑色大衣……

（选自学生蔡璇《泪水不是酸出来的》）

磨豆的场景是不是给了你浓浓的生活味？这样的文字肯定不是凭空想出来的。很久没和爸爸见面的“我”出了火车站，在寒风中等爸爸。这带着酸涩的场景多么真实，多么生活！因此，我们没必要去刻意追求高大上，写一些虚假的东西，生活怎么样，你就怎么样写。

五、不用污染性语言

语言的真正含义包括两个方面，第一是语，就是我们平时讲的平常话；第二是言，就是能够流传的经典语句。古人对圣人的标准是，立德、立言、立功。可见“言”的境界是多么高！

可是，有的同学喜欢用粗俗的不雅的语言，这些语言明明上不了台面，个别同学却认为，生活就是这样啊，谁骂谁是什么，谁就像什么一样丑和笨。亲爱的同学，你把粗俗当成了生活味，那是大错特错。污染性的语言像生活里的有毒物质，会毒害我们的身心。真正的高手即使骂人也是优雅的、有趣的。请看这段文字：

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把这些话在手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌子“叭”地一戳，起身去柜台结账。

（选自冯骥才《泥人张》）

泥人张对付海张五，那叫一个爽！他捏人的泥巴，还是鞋底抠的。他捏出的海张五，不是往桌上放，而是“一戳”。

当然，以上几种对语言的要求并不是孤立的，它们互相融合，互相滲透。只要同学们多多积累，向生活向书本学习；勤于消化，多诵读，多练习，一定能慢慢培养出语感，写出美美的有味道的语言。