胡梅英

新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读是语文教学的有机组成部分，是课内阅读的补充、继续和扩展。加强语文课外阅读教学，可以丰富学生的语文积累，丰富学生的人文底蕴，提高他们的认知水平。那如何指导学生课外阅读呢？笔者从以下几方面谈谈。

一、激发兴趣，爱上阅读

俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行

的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是学生探求知识，认识事物的动力。高效的阅读质量总跟强烈的阅读兴趣相关。教师在实践中可开展与课外阅读有关的活动，让学生在丰富多彩、有趣的活动中体会到阅读乐趣。如新书推荐会、知识竞赛、讲故事比赛、读书交流会等。激发学生的表现欲和兴趣，使课外阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。

发挥好书本身的吸引力，激发学生的阅读兴趣也是不错的激趣法。我们可以针对不同年龄、不同基础的学生，推荐不同种类、题材的书籍。据研究表明：人的6—8岁是寓言故事期，对将人类生活的法则寓于传说故事中的寓言发生兴趣。8—10岁是童话故事期，对以现实生活为基础，经过想象构成的故事发生兴趣。10—13岁是传奇故事期，对传奇或传记故事发生兴趣。因此，对于低年级的学生，我们可以向其推荐《寓言故事》的注音读本。中年级的学生，可以推荐《新世纪少儿百科全书》、《格林童话》等相关读物。……