基于“实践育人”理念的GIS专业实践教学改革

2017-06-28杜久升景海涛王世东程结海

地理空间信息 2017年6期

关键词：育人考核课程

王莉，杜久升，景海涛，王世东，程结海

（1.河南理工大学测绘与国土信息工程学院，河南焦作454003）

基于“实践育人”理念的GIS专业实践教学改革

王莉1，杜久升1，景海涛1，王世东1，程结海1

（1.河南理工大学测绘与国土信息工程学院，河南焦作454003）

地理信息科学（GIS）专业具有很强的实践性，GIS专业应该秉承“实践育人”的理念，培养的人才不仅要具有深厚的理论基础，也要具备很强的动手操作能力和创新精神。在分析GIS专业实践教学存在的问题的基础上，对“实践育人”教育理念进行研究，并在GIS专业实践实施过程中进行了探索，从课程考试、综合实习、科研活动和校外竞赛等方面进行改革与实施。结果表明，重视以学生为主的实践教学是提高GIS专业人才质量的有效方法。

GIS；实践育人；实践教学；改革

2012年，教育部《普通高等学校本科专业目录》中将地理信息系统专业更名为“地理信息科学（geographic information science，GIS）”。GIS专业的毕业生不仅要具有深厚的理论基础，也要具备很强的动手操作能力和创新精神，这些能力的培养不仅要靠理论教学，还需要结合适当的实践课程，加强学生实践能力是目前高校人才培养的核心[1-2]。 2012 年教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中再次引入“实践育人”的理念，可以看出国家高度重视实践育人工作[3]。高校GIS专业的实践教学改革也必须提倡“实践育人”的理念。