徐红　吾斯曼?巴克

摘 要：以北京十一学校为样板的的选课走班、分层教学模式在克拉玛依市嫁接已经三四年了，形成一定的规模。对于民汉合校来说这种选课走班模式对民汉学生混合编班带来了机遇，同时民汉混合编班这项工作有很多细节问题需要我们慎重考虑。

关键词：民汉合校 混合编班 学校转型 双语班学生

克拉玛依教育改革在一中与十一学校联合办学的基础上拉开了帷幕，课程、课程资源研发、选课走班、取消班主任、导师制、学生自主研修这些熟悉而又陌生的教育改革的词语不断地冲击着克拉玛依的教育界，熟悉是因为这些词汇已如雷贯耳，陌生是因为在克拉玛依的教育领域在一中实施改革之前从没有进行过尝试。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 第三部分明确指出“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式”，这段文字让我们不禁赞叹北京十一学校何以有如此之前瞻性，早在2009年就开始进行选课走班、导师制、学分制，这无疑是走在了全国的前列。而我们克拉玛依教育界的领导面对改革何以有着如此高的敏锐性及时与北京十一学校对接，以一中为试点进行改革！……