王颖

摘 要：目前职业高中英语教材都是按单元编排，传统模式下的英语教学是分课时展开教学活动。这就违背了语言的整体性原则，不利于英语教学工作的有效进行，因此在高中英语的教学过程中实施单元整体教学对英语教学的高效实施有重大意义。

关键词：职业高中英语教学 语言的整体性原则 单元整体教学

我国传统的职业高中英语教学从教材到教法，从教学设计到课堂实施，大多围绕所谓的语言知识“重点”和“难点”进行呈现和讲解，注重对语言点，如词汇、语法项目、句法结构的分解考察，而忽略教材内容单元的整体性，忽视知识与技能的完整统一。这不但严重的违背的语言的整体性原则，而且使英语的教与学、学与用、现实与生活相脱节，忽视了英语教学的实践性，有碍学生的发展和潜能的发挥，而且使英语教学缺少灵活性与生机。因此，在遵从语言的整体性原则的基础上，在职业高中的英语教学中实施单元整体教学对提高教学水平有着重大的意义。[1]

一、单元整体教学的实施思路

Goodman（1992）曾乐观地预言，整体语言教学的未来就是教育革命的未来。在可以预见的未来，整体语言教学将朝着三个方向继续发展：对“以学生为主体”的内涵进行深入的探讨；对教材建设的研究；对课堂操作模式的研究。整体语言教学围绕主题进行教学，能够使一个主题概念多角度多层次地反复出现，使学生有机地把过去的知识和经验与现在的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网络记忆、网络联想，使英语学习产生质的飞跃。……