宫婷婷

摘 要：通过拓展文本的语言层面、知识层面和情感层面，阅读教学形成了一个培养和提高学生英语素养的有机整体。教师应以动态的、开放的和全面的眼光去审阅文本，拓展文本，努力构建高中英语综合性学习的平台，全面培养学生的英语素养和创新能力。

关键词：高中英语 阅读教学 英语教学 新课程

《普通高中英语课程标准（实验）》提出，阅读教学的多元目標是：提高学生适应各类语体、文体的阅读能力（直接目标）；磨练和开发学生智力中的阅读思维加工能力（间接目标）；培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流写作的能力，培养学生对自然和社会的责任感、科学和人文素养（潜在目标）。英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵，并拓展课文的外延，把课文空间延伸到社会、生活中去，从而实现知识的有效拓展和迁移，提高阅读教学的效率和质量。[1]

一、目前阅读教学中存在的问题及分析

阅读作为一种积极主动的、具有相当高难度的创造性行为，需要读者依据自己已经掌握的知识、信息和经验对信息进行分类、筛选和解读的过程，是读者通过语篇这一媒介与作者相互作用的交际行为。在高中英语教育教学过程中，参照阅读的本质，我们不难发现导致中学生阅读速度慢、理解力差这一现象，主要是目前培养阅读能力的过程中存在着多方面的问题。……