王永林

“王老师，今天班主任姜老师不在，阳光体育还上吗？”一下课小凯就在走廊里追着我问。“这孩子，今天的作业还没改正，双休日的习作也还没补上来，怎么尽想着玩呢？”我心里嘀咕着，正准备说他两句，一抬头看到他那充满期盼又带有点惴惴不安的眼神，迟疑了一下，到嘴边的话就变成了“今天我带你们上吧，到时你让大家整好队等我”。

下午时间一到，学生开始排队，小凯一会催促着同学，一会聚拢着队伍。我静静地站在一旁，感受着学生眼神中“语文老师上阳光体育”的新奇和兴奋。室外春光和暖，草坪里绿意盎然。我喊一声“出发”，同学们欢呼而出。

“子越、慧英你们去领器材，其他人做准备活动。子扬你到前面领操、喊口令。”小凯指挥若定，一副大将风范。站在一旁的我有点恍惚，这是那个每天被我追着要作业的小凯吗？是那个字写得那么凌乱，以至于被同学撇嘴不屑的小凯吗？

开始活动了，学生们分组跳绳和转呼啦圈。这时，我又发现了一个有趣的现象：那些所谓的学霸们，大多在等着别人来邀请，有几个甚至因为没人邀请，也不主動找人加入，只好尴尬地站在一边。而那些在课堂上表现平平的孩子，却很快就领了器材，呼朋引伴地活动起来……

震惊中，我不禁自问：如果这是一个大学的自主招生面试现场，或某个公司的招聘会，我会选择谁呢？看着小凯和那些活蹦乱跳的孩子，再看看树影下那几个旁观的学霸，答案已不言自明。我不禁渗出一些冷汗来了——作为一个“老”教师，尽管我能熟练地背出多元智力理论，能就孔子的“有教无类”思想侃上半天，但我所认为的“好学生”究竟是些什么样的孩子呢？