唐晶晶

摘 要：为了促进幼儿教育更好的发展，老师可以合理的将民间游戏引入到幼儿园的日常教学过程中。民间游戏，不仅能满足幼儿的身心发展需求，方便幼儿园对此进行管理，又能对我国优秀民俗文化起到很好的传承作用，所以探究民间游戏在幼儿园教育中的运用策略具有非常重要的现实意义。本文首先分析民间游戏在幼儿园教育中的价值，并根据实际情况提出民间游戏在幼儿园教育中的运用策略，旨在有效提升幼儿园的教育水平。

关键词：民间游戏；幼儿教育；文化传承

民间游戏作为我国优秀传统文化的重要组成部分，不仅充满了趣味性与娱乐性，还能有效激发幼儿的参与兴趣，是深受幼儿喜爱，并愿意对其乐此不疲的活动内容与形式，因而对幼儿的群体与个体成长均能起到良好的促进作用。此外，以民间游戏的方式开展幼儿教育，还有利于我国优秀民间文化的传承，同时方便幼儿园以此为基础，发出能可满足幼儿身心全面发展需求的优质游戏，进一步确保幼儿的全面发展。

一、民间游戏在幼儿园教育中体现的价值

1.民间游戏底蕴深厚，有利于民族文化的教育

民间游戏是我国民间文化的重要组成部分。在我国，由于民族种类的多元化，加之不同名族间，无论在风土或文化习俗方面均有所差异，因而不同民族，其所流传下来的幼儿民间游戏也有所不同。任何一种民间游戏活动都能够在一定程度上反映出当地民族的日常生活情况，且所采用的各种游戏素材均与该民族人们的实际生活紧密相连，所以很多幼儿民间游戏都能够巧妙的与民歌和语言、儿歌等巧妙的融合在一起，以便能够最大限度的增加幼儿民间游戏的趣味性。如《炒黄豆》、《拍大麦》等幼儿民间游戏，其较强的节奏感，加之简练的语言，不仅能形象的刻画出当地农民的日常生活场景，更有利于加深幼儿对农村田园生活的了解，并从中感受到绚烂的民族文化色彩。

2.民间游戏氛围宽松，有利于幼儿的全面发展

幼儿民间游戏，因其素材大多取源于实际生活，因而容易被幼儿所接受，加之其能与大量儿童歌谣相融合以及多样化的游戏形式，不仅有利于宽松、愉悦氛围的营造，且在游戏参与游戏过程中，还能有效提升幼儿的口语表达能力。尤其是针对部分天性较为胆怯的幼儿，积极参与幼儿民间游戏，还有利于自身心理素质的有效提升并克服胆怯心理，从而帮助幼儿实现自我发展。如针对《五谷歌》这一民间游戏，通过与幼儿之间的一问一答，不仅能可帮助幼儿掌握节气、节令等科学常识，更能激发幼儿的探索欲望，进而确保幼儿的全面发展。

二、民间游戏在幼儿园教育中的运用策略

1.注重家园沟通，让幼儿家长参与其中

大多数家长所秉持的育儿理念均为：“不能让孩子输在起跑线上”。从而导致这些家长认为一味的游戏与玩乐只是将孩子的学习时间平白无故的浪费掉。并认为孩子就应该多学习，因而盲目的将孩子的游戏时间剥夺，为其报各种补习班。这样的行为实际上是在抹杀孩子的天性。对此，我国于2012年10月9日所颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中特别指出：“幼儿的学习通常是以其直接的经验为基础，因此需在游戏与日常生活中共同进行。”因此，作为幼儿教师与家长，应重视开发游戏与生活的独特价值，并善于创设丰富的教育情境，以最大限度的满足幼儿通过亲身体验获取经验的需求。此外，由于大多数幼儿明见游戏均取材于实际生活，具有较强的实战性，因而更需幼儿的积极参与。随着现代社会经济和科技快速发展，大部分人们已经淡忘了民间游戏。然而，幼儿园作为人进入学校参与教育的第一个阶段，便需要老师联合家长充分认识到民间游戏的重要性，积极鼓励家长参与到民间游戏的参与过程中，以便能够最大限度的提升民间游戏的开展效率。

2.改编创新，增强游戏时代气息

传统的幼儿民间游戏，其游戏内容大多较为简单。而随着幼儿智力的不断提升，内容单调的民间游戏已逐渐无法满足年龄稍长幼儿的需求，甚至会感到游戏的幼稚，进而难以调动幼儿的参与兴趣。对此，作为幼儿园，要重视对组合法、拓展发以及发散引导法的应用，从而在创新传统民间游戏的同时增强游戏的趣味性。所谓组合阀，即将不同的民间游戏有机结合到一起，如在实际的活动过程中，教师便可将“石头剪刀布”与“跳房子”两个不同的游戏相结合，根据幼儿的实际情况来制定新的游戏规则；拓展法则是在原本的游戏内容上进行创新，如针对“木头人”这一民间游戏，教师便可以童谣的方式来替代之前的顺口溜。当然，所用童谣需符合儿童的审美需求，如此才能最大限度的激发幼儿的参与欲望。而发散引导法则是通过增强民间游戏的益智性来引导幼儿发散自身思维，如针对“滚铁环”的游戏，教师便可鼓励幼儿自主在传统玩法上进行创新。

3.创设区域，丰富幼儿游戏内容

为增强幼儿对民间游戏的认知与快速接受能力，在游戏过程中，教师可在幼儿园内部设置相应的游戏区，内中配置开展各中民间游戏所需材料，而幼儿则可根据自身喜好，随时随地开展民间游戏，如此不仅能加深幼儿对民间游戏的理解，更能起到开发幼儿智力的作用。

三、结论

总之，民间游戏不仅是我国传统文化的重要组成部分，更是幼儿教育的基础，所以合理的将民间游戏引入到幼儿园的日常教育教學过程中是一条有效的路径。因此，无论是幼儿教师或家长，都需要充分重视民间游戏的应用，积极思考如何让民间游戏在幼儿教育中发挥其价值，从而让孩子在快乐的参与游戏的同时促进孩子全面发展。

参考文献：

[1]吴昊东.民间游戏在幼儿园课程中的应用研究[D].广西师范大学，2015.

[2]陈小琴.民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2013，（06）：153-156.

[3]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.