周效林

748400 甘肃省定西市岷县岷阳初级中学 甘肃岷县

【摘 要】农村中小学教师职业倦怠现象极为普遍，严重影响着孩子的成长、教育的发展。究其原因，主要表现在社会、学校、家庭、教师自身四大方面。为此，经过多方调查，多方访谈，反复讨论，反复实践和总结，一致认为只有建立提高教师地位和待遇的保障机制，极力营造轻松和谐的教学环境，搭建教师专业成长的平台，建立和谐的人际关系和适当的换岗机制，才能提高广大农村中小学教师工作的兴趣，进而解决职业倦怠问题。

【关键词】农村中小学教师；职业倦怠；成因；对策研究

面对农村中小学教师职业倦怠现象越来越严重，作为酷爱教育事业的我真的是如坐针毡，所以决定下大决心、花大精力，发动自己能发动的力量进行调查研究，以求找到提高广大中小学教师工作兴趣、解决职业倦怠的策略。经过长时间的调查研究和分析归纳，我认为农村中小学教师职业倦怠主要表现在社会、学校、家庭、教师自身四大方面，这个我已经专门写了《当前农村中小学教师职业倦怠成因调查报告》并已发表，在这里只把内容提纲列举出来供参考。下面我主要谈谈如何才能提高当前农村中小学教师职业倦怠的策略问题。

一、当前农村中小学教师职业倦怠成因

1.社会原因

（1）教师职业地位还不够高。

（2）家长对教师的期望值过高。

（3）农村中小学教师的生活待遇过低。

（4）评聘职称难。

2.学校原因

（1）农村中小学的管理制度相对呆板。

（2）教育教学质量缺少科学的评价标准。

（3）人际关系失调。

3.家庭原因

很多农村教师，不仅在思想上是家庭的支柱，在经济方面也是家庭的主要来源。家，已经不是一个温馨的港湾了，学校工作的烦恼不能够在家里得到缓解，相反的是，像大山一样繁重的家庭压力，累得老师上课是精疲力尽，苦不堪言。年轻教师结婚难、住房难，中年教师孝敬父母难、子女教育难，老年教师精神生活难。这些因素也是造成教师职业倦怠的重要原因。

4.教师自身原因

（1）新老教师的来源及工作表现不一。

（2）工作环境单一。

（3）教师评价体系不够科学。

由以上因素可以得知，农村中小学教师职业倦怠现象极为普遍，严重影响着孩子的成长、教育的发展，急需研究和制定相应的策略或机制。那么，究竟怎样做才能极力调动大家的工作积极性，变被动为主动，更好地为教育教学服务呢？我们研究小组经过多方调查，多方访谈，反复讨论，反复实践和总结，一致认为以下策略能够很好地解决这个问题。

二、解决当前农村中小学教师职业倦怠的策略

1.提高教师的地位和待遇

教师的地位和待遇事关教师的切身利益，对教师的成长和教师职业的吸引力有重大影响。为稳定教师队伍，尽快消除职业倦怠感，各级政府必须建立提高教师地位和待遇的保障机制。一是依法保障教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，落实教师绩效工资制度，逐步提高教师工资，增强教师职业的待遇优势及吸引力。二是进一步完善农村教师工资、职务等倾斜政策和津贴补贴制度，稳定农村教师队伍，对在长期从教于边远山区且有突出贡献的教师给予奖励。三是研究制定教师住房保障政策，建设专家公寓和青年教师公寓。四是落实民办学校教师职务（职称）评定制度，保障民办学校教师与公办学校教师同等地位。四是进一步完善《教师法》和《未成年人保护法》，给教师一点教育学生的自主权，而且能够在社会舆論上正面宣传各种教育事件，减少教师的人为压力，解除教师的后顾之忧，使教师们放下包袱，轻松上阵，心无旁贷地教书育人，改变教师的弱势局面。

2.营造轻松和谐的教学环境

一个环境可以造就一个人，也可以毁掉一个人。作为学校，首先应该创造能够造就人的环境，要有优良的教育硬件设施，有舒心的办公室，有合理的管理制度，有公平的竞争平台，有令人信服的年终考核制度和职称评聘制度。一定要让老师们在心中接纳学校，接纳每一项工作，树立“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁意识，要让他们觉得工作干的越多，个人的价值体现的就越充分。这样，他们就会渐渐没有了职业倦怠感。

3.搭建教师专业成长的平台

克拉克认为专业能力上的不足是教师职业的主要压力源。一些教师不是说他们不爱教育，不爱扎实工作，而是他们压根就不会上课、不会教学生，甚至一进教室就浑身的不舒服，与学生交流稍有不顺心就火冒三丈。在这样的环境下，教师就极易产生职业倦怠心理。因此，作为学校就要积极创造和搭建教师快速成长的平台，要充分利用校内各种资源完善教师的自我培养、提高体系，通过各种方式优化教师知识结构，为提高教师专业权威提供保障。如可以采取“传、帮、带”的方式进行师徒配对，进行各类观摩教学和学术交流，加强网络建设等。适当的机会也可以让他们走出去，领略先进思想，拓宽专业视野，提高专业水平，让他们能够在教育教学中尽展自己的才能，发现自己的优势所在，进而削弱职业倦怠感。

4.建立和谐的人际关系

作为学校领导，一定要创造轻松的人际交往环境，打破领导与被领导的局面，通过各种方式近距离接触每一位教师，拉近关系，真心沟通，让老师们敢于说话，敢于献言献策，敢于交流。只有这样，才能真正了解每一位教师的所思所想所求所需，才能更好地安排工作。在平时，要多举行一些活动，如座谈、拔河、打篮球、唱卡拉ok等，让全体教师积极参与其中，让他们在各种活动中进行必要的交流和沟通，从而增加教师间的亲密感，改变教师职业的单调、乏味和孤独感。当然，也可以定期召开师生座谈会、家长会，让学生和教师、家长和教师经常面对面地进行交流，努力营造和谐的师生关系、家校人际关系，让学生、家长和社会理解教师，尊重教师，从而缓解教师的人际压力，缓解教师的职业倦怠。

5.建立适当的换岗机制

长期从教于同一学校，老师们已经习惯了学校的旧有模式，生活就显得单调，因而容易产生职业倦怠感。所以，定期换换教学环境就显得尤为重要。具体操作可以制定《城乡教师交流计划和方案》《乡村间教师交流计划和方案》，有条件的话还可以实行和其他单位互换工作的模式，增进交流，感受优质资源，享受不同生活，以提高工作热情，进而消除职业倦怠感。

总之，要尽快解决当前农村中小学教师职业倦怠问题，各级政府部门必须要建立提高教师地位和待遇的保障机制，作为学校一定要极力营造轻松和谐的教学环境，搭建教师专业成长的平台，建立和谐的人际关系，建立适当的换岗机制。相信，在各方力量的大力支持下，在各种制度的不断完善下，在广大教师的一致努力下，我们的教育事业一定会蒸蒸日上，蓬勃发展的！

课题项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2016]GHB1169