范苑

116105 金普新区登沙河街道棋杆底小学 辽宁大连

提高课堂教学效率、减轻学生课后负担，这是目前全国中小学的一个热门话题。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。入职以来，我不断学习，增强职业技术技能使自己具备一定的教学素质；精心备课、设计有意的课堂活动等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、教师应具备一定的素质

教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是打造高效

课堂，提高教学质量的关键。俗话说“给学生一碗水，教师先有一桶水。”在信息化高度发达的今天，学生通过各种媒体了解世界，如果教师不及时充电扩大自己的知识量，那桶水就会干涸。在讲第十一册，Module3涉及到国家名称，书中只有China， America， England， Canada，我给补充了Japan没想到这调起了学生的兴趣，纷纷说了Autralia，Korea等国家，还有觉得不尽兴的问我马来西亚，索马里怎么说？这些平时很少涉及的词汇我一时也回答不上来。一连串的问题让我十分尴尬，遇到这种窘迫的局面才想到应该在备课时就查查资料，上课也好应付。这也是不断学习充实自己的过程。

教师不仅要丰富自己的课外知识，还要有驾驭教材的能力。新课改的目的教师要培养学生的创新精神、实践能力，这就要求教师在探究性教学中，不断追求新的作为：认真钻研教材，把握教材、教学目标，从而能够做到：有目的、有计划的为教学目标而组织开展教学活动。让学生在课堂上知道重点、难点，知识如何向外延伸，为学生的学习活动创造条件。教学需要孜孜不倦的奉献精神，随着教学生涯的延续，不断地总结自己所学的专业、所教的专业、从而拥有系统的研究和独到的见解。

二、高效课堂落要落实到课堂管理和活动设计中

如果教师拥有一定的素质，却不精心设计课堂活动，不擅长课堂管理，那么打造高效课堂就会工愧于亏。所以高效课堂要落实到课堂管理和活动设计中上。

（一）游戏调动学生激情，活跃课堂

孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。游戏符合孩子的生理特点，将知识融于游戏中，能让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，培养各方面素质，重要的是感受学习英语的乐趣。因此在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性的游戏，可最大限度的调动孩子学习的积极性，提高教学质量。比如：

1.滚雪球

在授课过程中，我会指导孩子玩一个叫“滚雪球”的游戏。在集体呈现完每个单元的新单词之后，把单词全部拼写在黑板上。先把学生分成小组，每组派个代表，第一个学生读一个词，第二个学生在读完前面同学的词后再多读一个词，依次类推，读得词多的组获胜。游戏进行的时候每个学生都认真的听，聚精会神的记。

2.PK竞赛游戏

小学生都有争强好胜的特点，在课堂上我也经常利用学生的这种特点设计一些竞赛游戏。当我们讲到第十册Module1，课文介绍的是职业，我设计了一场男生女生PK赛。他们尽情发挥，站起来的唇枪舌战，准备的搜肠刮肚的想表示职业的词，还有甚者自己造词，课堂气氛十分活跃。这种游戏方式既可帮学生及时对所学的单词、词组或短语，进行巩固和灵活的运用，又激发了学生的兴趣，提高了课堂的效率。

3.考考你的记忆力

学生学完了一篇故事后，如何及时检测学生的学习情况，如何及时检测书中的重点句型？课堂上在完成一篇文章的講解，我会让学生合上书“我来读课文，你来填空”我把重点单词，通常是动词和介词设置成空，让学生抢答。或者我把课文内容呈现在ppt上，重点词设置成空，让他们自己填。每学一篇新课文我们就会有这个游戏，时间久了学生就会在读课文时自己找到重点。在不知不觉中学生对句子的结构更加清晰，对句子记忆更加深刻，也培养的学生自主学习的能力。

（二）简笔画激起学生学习热情

简笔画特点是简单、快捷且达意传神。简笔画可用在小学英语教学各个环节中，它既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序。教师用寥寥数笔，简单线条，就能画出要教学的内容，以最小的投入，产出最好的教学效果。教师在课堂上用这种省时省力的方法，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生注意力。

在讲第九册Module7 This dog can help him.我在黑板上画了一只可爱的小狗，学生不由得发出“哇塞”的叫声。这不仅是一声惊叹，还暗含着对老师多才多艺的敬佩，常言道“亲其师信其道，这也是表现教师才能一种方式。接着引导学生猜猜今天主要内容，他们一下就说出是和狗有关，这就是我画这只狗的用意。我们又开始讨论小狗在我们生活中的作用，一点点引入今天的课文。一分钟的简笔画简单明了的切入主题，学生在不知不觉中，一步步学习了新词，并走进了故事情境之中。这就是简笔画在课堂上可圈可点之处。

（三）童谣，顺口溜提高学生的记忆力

在英语教学中，我发现让学生听英文歌谣，说韵文，在说说唱唱中学英文是一种非常有趣和有效地教学方法。首先，悦耳的音乐、具有强烈的感染力，符合小学生思维方式。其次，歌曲童谣大都可以配合肢体动作，不但能增加趣味性，而且符合小学生好动的心理。更重要的是，运用肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。

顺口溜更是朗朗上口易于背诵。在讲am， is， are用法时，我编了一套顺口溜便于孩子记忆。我用 am， 你用 are， is连着他她它，单数 is， 复数 are 不可数名词用is.一涉及系动词时我就会让学生背一遍顺口溜，时间久了，里面的意思不攻自破。在课堂上插入童谣和顺口溜无疑让课堂丰富多彩，是提高教学质量的方法之一。

（四） 充分利用教学资源拓展学生视野，激发学生学习兴趣

英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。我在教学过程中擅长利用网络资源收集资料，展示课本涉及的内容，及课外知识，开阔学生眼见。在教授第六册Module2 Its very long.时，涉及英国的Big Ben Tower Bridge River Thames London Eye我搜集的很多图片。学生看的不亦乐乎，学得也津津有味。一节课下来百分之百的学生都能记住英国的标志性建筑物。讲到Module5时，我利用实物介绍各种水果，学生因在课堂上看见这么多水果而惊喜！还记得铃声一响我便提着装满水果的大袋子走进教室，学生对着个大袋子议论纷纷，当我告诉他们里面有各种水果后，他们纷纷举起小手争先恐后的猜！当他们小脑袋里的词都用尽了时，我再介绍一些他们没有学过的水果，就这样温故而知新，学生在竞猜中又学到很多。通过图片和实物的展示让学生了解英语就在我们身边，就在我们生活中。活用各种教学资源有效地丰富了课堂内容，提高了课堂效率。

以上几点只是目前我对提高英语课堂教学质量所做的一些初略的尝试，要打造高效课堂，提高教学质量，就要求教师不断去探索新的教学方法和教学手段使课堂成为学生表现自我的舞台、施展才华的天地。教师要不断学习研究，更新教育理念，提高自身素质，才能跟上教改形势。而且，在课堂上教师要时刻关注学生，善于倾听，发现那些稍纵即逝的资源，“以生为本”，通过富于智慧的教学策略，重构教材，鼓励学生发表自己独特见解，提高课堂教学效率。