徐泽

小学科学课程是以培養科学素养为宗旨的启蒙课程。合理高效的课堂，不仅有利于小学生轻松地掌握课堂知识，而且有利益形成科学的认知方法和科学的探究技能，还能丰富他们的童年生活，发展他们个性，开发他们的创造潜能。为更好的提高学生的科学素养，在教学过程中科学教师要做到如下几点：

一、经过长期的调查、思考、教学实践，特别是现有的“应试教育”的影响下，有的教师注重教学“应试成绩”，过于强调“课堂知识”的记忆、常见题型和答题技巧。部分教师的教学更注重学生对知识的掌握情况。有些教师担心学生的提问会影响教学进度，为了按照教学“课时数”内完成基本的教学任务，教师在教学中只按照事先设计好的问题进行教学，重复、强调课堂重点；对于教学难点采取粗略、甚至忽略的态度。严重约束了学生的问题意识的发展。让学生成为课堂的掌控者，把课堂完全还给学生，把“要我学”变成 “我要学” 学生内在的需要一种教学模式的转变。

二、本着小学生的“好奇”心理特点，还得因势利导，作为教育工作者，我们不但要保护他们的“好奇心”，还要在恰当的时机，应用巧妙的方式方法引导他们产生质疑、展开联想。

教师不但要把知识点已经讲清楚，还要让学生知道怎样去发现问题、提出问题并解决问题。教师在科学教学中不仅要教会学生掌握知识与学会技能，同学要教会学生学会质疑的方法，有意识地、系统地、点滴地培养学生的问题意识，鼓励学生自己提出问题，并尝试去解决问题，促进思维的发展。……