张华

学生每次写作文都感到为难，觉得没有什么东西可写，写作文时总是咬着笔杆无从下笔。即使绞尽脑汁写出了作文，老师的批语也是内容不具体，言之无物。究其原因，是学生的脑海中缺乏可供写作的素材，平时没有养成积累作文素材的习惯。要想解决“巧妇难为无米之炊”之苦，就必须让学生学会积累作文素材。

一、做生活的有心人。

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉将枯竭。同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象；夏日炎炎时节，仔细观察狂风暴雨，观察烈日，观察高温下人们的活动；秋风送爽的时节，寒风凛冽的冬日，留意周围事物的变化；在清澈见底的溪边、湖旁，观察鱼类的安闲、游戈；在马路旁观察车辆行人的繁忙景象；在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品……从各个角度广泛地积累材料。

二、优美语段的积累

优美的语段是语言表达的榜样，是学生写作模仿的样本。要改变学生作文语言干瘪枯燥空泛乏味的现状，就要提高学生的语言表达能力，以增加文采。一方面，教师要精选优美语段，每星期向学生推荐几段，可在每堂语文课的前五分钟先由老师赏析点评，再让学生诵读体味，要求学生读后背诵、仿写，这样就使它们融入学生的头脑，生发于学生的作文。