陈慧媛，杨水金,吴顺红

(1.湖北师范大学化学化工学院，湖北 黄石 435002；2.湖北省黄石三中，湖北 黄石 435000)

高中生化学语言表征问题能力的调查与分析

陈慧媛1，杨水金1,吴顺红2

(1.湖北师范大学化学化工学院，湖北 黄石 435002；2.湖北省黄石三中，湖北 黄石 435000)

从化学语言的识别能力、转换能力、表达能力及应用能力这四个构成要素自编《高一学生化学语言学习应用情况测试卷》。首先使用SPSS 20.0从α一致性信度、偏度、相关性分析三个方面对自编测试卷结构进行分析，然后从高一学生化学语言表征问题的能力的现状、性别影响、与化学成绩相关性等方面对自编化学语言能力测试卷的测试情况进行分析研究，找到高一学生化学语言能力存在的问题，并提出对应的解决策略。通过本研究，引导学生全面而有重点的学习化学语言，让学生能够辨别易混淆符号语言，重视文字语言和图表语言的书写以及应用范围，从而对高一学生化学语言能力的提高起到很好的指导作用。

高一学生；化学语言能力；测试卷

培养和提高学生的科学素养是新课程改革的重要目标，化学素养作为科学素养的一部分，使得化学知识的学习尤为重要，因此化学知识的学习是推进素质教育和提高学生科学素养不可缺少的一部分。化学语言作为化学知识学习的前提条件，是化学知识学习中记忆、理解、交流、思维和应用等活动中不可缺少的工具和载体，它的学习有利于高中生化学思维的形成和化学科学素养的提高[1]。……