Emily

我女儿刚上一年级不久，我就得知他们班有个叫王林的小孩，据说特调皮，每个老师都烦他，他经常因为惹老师生气而被罚站，成了孩子们眼中品质坏、爱捣蛋的孩子。

刚开始听到这些评论的时候，我非常想看看这样一个令老师、同学都头疼的孩子到底什么样。有一天，在送孩子上学的路上，闺女很神秘地对我说：“妈妈，看，那个男孩就是王林。”我满怀好奇地紧走几步赶上这个孩子，好奇心促使我喊了一声：“王林，你好。”

听到有人跟他问好，王林抬起头微笑地看着我，甜甜地回了一声：“阿姨好！”也挥手向女儿打招呼。五官端正的小脸、大大的眼睛都透着稚气和灵气。

第一感觉告诉我，这绝对不是一个品质有问题的坏孩子。之后的日子，我便经常向女儿询问王林在学校的表现。得到的信息往往是：今天王林在课堂上说话又被老师罚站了；今天王林跟谁谁打闹，谁谁摔倒了……

有一次，我问女儿，王林跟别的同学打闹，你感觉老师的处理公平吗？女儿不以为然地说：肯定就是王林的错啊，他太调皮了！

我知道，孩子还小，无法从一个小小的事件中客观分析，只会听从老师的“宣判”，我需要找一件具体的事例来纠正她这个偏见。

碰巧，女儿四年级的时候，与王林在一个小饭桌托管。有一天，我到小饭桌接女儿，推门看到王林蹲在地上大哭。我问怎么了。小饭桌的老师不耐烦地说：“他乱动朵朵（我女儿）的东西，扰乱人家写作业。”听到这话的王林哭得更厉害了，边哭边为自己辩解。

看着王林委屈的样子，作为朵朵妈妈，我感觉必须了解事情的真相，不能冤枉了孩子。在两个孩子各说各有理的对话中，我认识到产生矛盾的原因是两个孩子的误会，王林并没有故意要打扰朵朵的意思。

我蹲下来，抚摸着王林瘦小的肩膀，真诚地对他说：“如果朵朵误会了你，阿姨替她向你道歉。朵朵也不是想欺负你，只是你们两个产生了误会。”

听到我说这些话，王林反而哭得更厉害了。边哭边说：“他们都这样，在学校老师也这样，不是我的错非要说是我的错。”

听到这儿，更加印证了我心里的判断。再后来，我让女儿注意观察王林在校发生“事件”时的情况。有一天，女儿说：“妈妈，其实王林不是一个坏孩子，他只是喜欢跟同学闹着玩，但是只要是有他参与的，出了问题老师就一口咬定是他的错。有的同学看老师这样做，就故意把本来不是王林的错都赖在他身上。别的同学干了同样的事老师不说什么，换成王林，就要被罚站或者受惩罚。”

后来，在女儿的周记中，我发现了一篇作文，女儿在作文中表达了自己的看法，为王林鸣不平。老师进行了认真批改，并表示自己以后会注意。

渐渐地，在女儿的影响下，与她要好的几个孩子都改变了对王林的看法，并与王林成了好朋友。

看到孩子态度的改变，我对女儿说：“宝贝，你看，通过王林这件事情，你应该发现，任何事情都要用自己的眼睛去观察、去判断，而不要只听从别人口中的对错、真假。”

渐渐长大的女儿若有所思地点点头。

孩子，愿你在漫长的人生道路上，永远是那个用自己的眼睛、自己的耳朵、自己的大腦去认识问题，分辨是非的那个人。