邓梦林，周巧红(.湖南人文科技学院 外国语学院，湖南 娄底 47000；2. 广东外语外贸大学 外国语学院， 广东 广州50080)



叙事教学法:连接语境和英语语法教学的桥梁

邓梦林1,2，周巧红1
(1.湖南人文科技学院 外国语学院，湖南 娄底 417000；2. 广东外语外贸大学 外国语学院， 广东 广州510080)

语法是原则系统和规则系统的集合，它规约语言表达形式的合法性，是语言习得的基础。语境给具体语法参数赋值，是语法习得的前提条件。合适的语境是英语语法教学的有机组成部分。在英语语法教学中适当地运用叙事教学法能够创造适合的学习语境，降低学生的情感过滤，区别对待不同层次的学习者，给学生提供必要的练习机会，让学生把英语语法知识从学得层面转变到习得和潜意识运用层面。

叙事教学法；语境；英语语法教学

英语语法教学有两个核心问题，其一是英语语法要不要教。此问题的答案似乎有点两极分化：有些语言学专家认为语言是交流的工具，语法不是语言交流障碍的关键，所以轻英语语法教学；有些语言学专家则认为语法是语言的内核，规约语言的表达式，所以重英语语法教学。其二是英语语法如何教，即要回答在什么样的教学环境下选择什么样的教学方法的问题。本文拟讨论这两个问题。

一、语法：语言学习的基础

语法是语言知识的本质体现[1]，是原则系统和规则系统的集合。语言使用者的内部语法(internal grammar)就是检查句子是否合乎语法的庞大清单[2]8，在……