截至目前，教育部已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中包括24个“一带一路”国家，此举进一步强化了我国与其他国家教育的互联互通与合作。

在“一带一路”建设过程中，中国教育做了啥？正在发挥哪些独特作用？

学历学位互认，人才通畅流动

互认学历学位，这24个“一带一路”国家都是谁？教育部国际合作与交流司司长许涛说，“包括波兰、立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、捷克、泰国、越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、哈萨克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、亚美尼亚、俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、斯里兰卡、蒙古、埃及”。

“推进沿线国家民心相通，促进沿线国家语言互通，也是教育的职责所在。”许涛表示，教育部国际司与北京外国语大学签署合作协议，支持该校通过引进国外师资、公派留学、与国外高校开展合作等多種方式，使其开设的外国语言专业在2018年达到94种，实现外语专业设置全覆盖。同时，教育部组织开展国别和区域研究，全面加强对沿线国家经济、政治、教育、文化等方面的了解和理解，为推进民心相通提供智力支撑。“一是设立专项课题，共发布了141项研究课题，其中70项涉及‘一带一路的46个沿线国家；二是形成系列智库报告，设立‘一带一路沿线国家研究智库报告课题，系列报告覆盖66个沿线国家，一国一本，共计66本。”

教育合作与交流，人才的通畅流动是前提。中办、国办前不久发布的《关于加强和改进教……