陈铿，余珍燕，李春海，沈慧勇

（中山大学孙逸仙纪念医院，广东广州510000）

PACS结合PBL教学法在骨科临床实习中的应用探讨

陈铿，余珍燕，李春海，沈慧勇

（中山大学孙逸仙纪念医院，广东广州510000）

在骨科临床实习教学中应用PACS结合PBL教学法，可使医学生更好地掌握骨科知识，提高骨科临床教学质量。

PACS；PBL教学法；临床实习；骨科

骨科学教学涉及疾病多样化，整体性强，在具体病例中如何根据临床症状和体征结合多种影像学知识进行分析、诊断和制订治疗计划，是骨科教学难点[1，2]。随着医学影像学发展，PACS（Picture Archiving and Communication Systems）将数字化图像技术和计算机技术相结合，储存大量影像学信息，为临床教学提供更为丰富的内容。在医学影像学教学中，PACS利用丰富、逼真的图像，多层次、多角度地展示教学内容，有助于提高学生临床分析能力及主动学习能力[3～5]。

我科在临床实习教学中应用PACS，结合以问题为中心（Problem-Based Learning，PBL）教学法，根据临床病例特点及诊治过程，从实习生需要掌握的基本概念和原理出发，将PACS的资料融入PBL教学实践，激发学生学习动机，鼓励他们探索、研究，更好地掌握骨科知识，提高骨科临床教学质量。

1 方法

针对骨科特点，采用PACS结合PBL教学法，促使实习生将理论知识应用于临床实践，培养分析、解决问题能力。具体实施过程见图1。

2 结果

2015年9月至2016年9月，在骨科临床实习教学中采用PACS结合PBL教学法，对实习生进行培训。选择的临床病例包括腰椎间盘突出症、颈椎病、常见部位骨折、关节炎、运动损伤等骨科常见疾病，为教学大纲所属范围。……