文/孙磊 徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园

结合案例浅析幼儿园科学区操作材料的选择与投放

文/孙磊 徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园

幼儿园科学教育活动的形式多种多样。所谓科学区是指在活动室内教师为幼儿创设的，能够保证幼儿自由、独立地选择各种材料进行实验操作和科学探索的空间。在科学区的活动中，充满自主选择的机会，是幼儿进行科学探究的主要场所，也是幼儿进行个别化学习的最佳形式。那么，教师在创设科学区时，提供给幼儿用来操作的材料是否合适，投放是否恰当，关系到能否实现教育目标，能否充分调动起幼儿参与科学探究活动的积极性，激发幼儿的好奇心和科学探究欲望。

在开展班级科学区活动的过程中，笔者发现，部分教师在选择和投放科学区材料方面存在一些问题。下面将结合案例，具体加以分析说明。

一、操作材料应体现适宜性

案例实录：在中班科学区活动中，教师提供了用三种不同材质的纸折成的小船（分别是：面巾纸、折纸和蜡光纸），并提供一张记录单，引导幼儿进行吸水实验，探索纸的吸水性。幼儿A选了三种不同纸质的小船，将它们同时放到水面上观察。面巾纸折成的小船，刚被放到水中，就立刻沉到水底了。A说道：“啊！面巾纸折的船沉得最快。”一边说，一边在记录纸上写下了“1”，折纸和蜡光纸折成的小船，稳稳地飘在水面上，一点动静也没有。老师问A：“这两艘船，谁沉得快？”A连忙回答：“一样、一样，都是第二名，折纸和蜡光纸吸水性一样。……