薛永毅+苏利敏

摘要：结合通信行业对人才的需求，提出应用型人才的培养方案，遵循“分层教学、人人成才”的教育教学理念，按照不同的出口方向设计课程，在培养方案实施过程中，注重与企业交流互动，进一步改进、完善培养方案内容和专业建设，构建以就业为导向的通信工程专业特色教学体系。

关键词：通信工程；人才培养；理论课程体系；实践教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0155-02

一、人才培养定位的总体思路

人才培养方案的质量决定了人才培养的质量。人才培养方案，既要站在专业建设和行业发展的前沿，突出科学性、先进性、创新性、特色性，又要结合行业发展和区域发展的实际，注重针对性、应用性、有效性、操作性。企业对通信工程专业人才能力的需求归纳起来包括以下几个方面。

1.专业知识：计算机网络技术的相关基本理论，IP数据通信基本知识，3/4G移动技术的基本理论，通信系统基本理论的理解和掌握。

2.专业技能：除具备基本的专业知识之外，更重要的是能够掌握实际工作所需要的专业技能，包括对实际产品研发项目的参与经验，对项目实施过程的基本了解，对实际产品研发或设备运行维护的相关工具的实际操作经验，等等。这也是高校培养人才方面与用人单位往往存在严重脱节的主要问题所在。

3.社会综合素养：除了必要的专业知识素养之外，更多的则是对大学生个人综合素质和能力水平的要求。学生在校期间，应利用各种机会积极参加社会实践活动以加深对社会的认识，不断增强社会适应能力和社会责任感，应具有较为成熟的人际关系管理能力、团队合作能力、沟通能力和在工作中不断学习的能力。分析、总结企业的需求，我们在制订培养计划中，一要体现专业特色，把行业标准、企业需求充分融入其中，切实提升专业服务产业发展能力；二要体现学校特色和区域特色，实施学生个性培养等多角度、全方位的融合，提高学生的专业技能、实践技能、职业素质和创业能力，为人才培养打造立体化、综合性的成长平台。

二、理论课程体系的改革和创新

课程教学是决定学校人才培养质量、教学质量和教学水平的基本要素。课程建设是高等学校教学基本建设的核心内容，是专业建设的重要载体，是推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要途径，更是人才培养质量的根本保证。面向市场，以服务为宗旨，以应用为导向，以提高人才培养质量、建设有特色的通信工程专业为目标，遵循“分层教学、人人成才”的教育教学理念，按照不同的出口方向设计课程，依照“铁轨式”知识体系构建适合分层教学的模块化课程体系。我们在制订培养计划时把专业任选课程部分设置了6个课程模块，综合服务类模块为最低出口，对应的职业岗位如电子通信类产品销售、通信系统售前/售后等；专业技术型分为网络类模块、移动应用开发类模块、嵌入式开发类模块和移动通信类模块，对应的岗位如移动应用开发、网络系统管理与维护、通信系统测试等；学术研究型对应于考研和出国的学生。学生在大三可根据自己的实际情况规划未来出口方向、选择合适的课程模块，完成大学阶段的学习。实行“分类与个性”相结合的形式，对不同学生开出不同的“菜单”，因势利导地进行分层教学。不同模块的课程见下表。

三、強化实践教学体系

通信工程专业是一个实践性很强的专业，必须加强实验、实践教学，提高学生的实践动手能力。实践内容尽量贴近实际工作需要，加强学生的工程应用能力。为适应培养工程应用型人才的要求，实验室建设方面，我们升级改造目前的程控交换实践平台，同步通信领域的技术进步，建设涵盖程控交换技术、软交换技术等现代通信网络工程实用技术的统一通信的综合实践平台。该平台使用华为的统一设备，使学生可以得到实际工程方面的训练。另一方面按照“共建、共享、共赢”的原则，以服务为宗旨、以就业为导向，拓宽校企合作范围，与大唐移动通信设备有限公司、北京市电话工程公司、世纪二千网络科技有限公司等多家企业建立了长效合作机制。建立了校外实践基地，让学生和教师分别在不同层次合作中获得成效。实施校外实践、顶岗实习：企业利用其研发中心和推广基地，为学生提供真实的实习、实践环境，有计划地安排学生到企业工程现场开展长周期的实践、实习锻炼，学习实际工程现场的工作流程、制度、规范以及最新的行业实施技术，体验企业真实的生产生活状况，同时感受企业的先进文化。学校和企业共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同负责校外实践教学质量管理和评价。此外，利用第二课堂开展科技活动是培养学生综合素质能力的一种行之有效的手段，也是传统课堂教学方式的补充。我们开设专业社团，有组织有计划地抓好学生课外科技活动，使学生的校外科技活动与专业知识紧密结合，有益的科技活动不但能增长学生的科技知识，而且能使学生掌握科学研究方法，树立科学精神，培养研究能力，从而进一步激发他们的创新创业欲望。同时，我们积极组织学生参加电子设计竞赛、数学建模大赛、计算机应用大赛、C语言大赛等赛事，使学生在独立实践中获得课程以外的锻炼。此外，鼓励学生参加各种专业领域的比赛，如物联网创新应用设计大赛、“蓝桥杯”全国软件专业人才大赛、大唐杯移动通信技术大赛等，最终促进学生素质全面提升的教育，使培养的学生尽可能适合企业的需求，使学生就业与企业零距离接轨。

四、结论

通信产业已经逐步进入成熟期。有线通信宽带光纤化，逐步步入GPS时代；移动（无线）通信宽带化，4G步入百兆时代，5G目标上G。通信速率不再成为瓶颈，信息通信的容量和及时性问题基本解决，技术上已经不存在大的技术障碍。通信从理论方面已经基本成熟，很难有大的理论突破。随着技术的进步，社会对通信工程专业人才提出了新的要求，以就业和社会需求为导向，以应用创新型人才培养为目标，突出行业结合、工程化以及创新性三个方面，更好地培养学生成为适应地方经济和社会发展的应用型技术人才，京津冀的经济发展和社会进步做出应有的贡献。

參考文献：

[1]张燕，董昕.通信工程应用型本科培养体系改革研究与实践[J].四川省通信学会2011年学术年会论文集，2011.

[2]刘婷婷，张健.应用型本科院校通信工程专业人才培养方案研究[J].北京：中国电力教育，2013.

[3]陈威，兵冯璐，张刚林.地方院校通信工程专业本科人才培养方案研究[J].教书育人（高教论坛），2014.

Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System

XUE Yong-yi，SU Li-min

（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）

Abstract：Combining with communication industry demand for talents，applied talents training scheme is presented follow the "stratified teaching，all talent" education teaching idea，according to the different outlet direction of curriculum design，in training plan implementation process，pay attention to and business interaction，to further improve and perfect training program content and specialty construction. Construction of employment oriented communication engineering specialty teaching system.

Key words：communication engineering；personal training；theory course system；practice teaching system