李小卉+++彭芬

摘要：随着素质教育改革的深入推进，高校在教学方法与教学理念上不断转变，在课堂中不断对教学方法进行革新，极大提高了教学效果，增强了学生学习兴趣。英语是一门通用语言，在当今经济全球化背景之下，英语人才日益稀缺，加大培养高素质英语人才培养成为高校主要教学任务，微课在高校英语教学中应用日渐普遍，并取得了显著效果，本文将基于高校英语教学微课堂应用存在的问题，提出几点策略。

关键词：高校英语教学 微课 高素质人才 策略

微课的核心体现在“微”，就是指教师运用课上或者课间零散的时间对学生的疑惑重点解答，将微课应用在高校英语教学中，不仅可以活跃课堂学习气氛，将学生的参与性与学习的主动性提高，还能够创设一种良好的语言情景，提高教学的感染力，因为英语教学课堂中以情景方式贯穿，可以使学生的口语与听力均得到锻炼。但是，当前微课教学依然存在一些不足，很多教师直接将网络视频作为素材，不能体现教学创新性，且学生未能得到真正的锻炼，下面将对具体问题与策略进行分析。

一、高校英语微课堂教学存在的问题

（一）知识点不够集中

高校英语教学在正式学习知识前，需要让学生先了解国外的文化背景与日常语言交流习惯与特征，从中了解到西方国家的用词严谨性，对学习有一定帮助，比如，绝对意义上的词汇或句式较少，例如，must或者absolutly等，善于应用it is mayba等非绝对的词汇或者句式，教师如果在课堂上长篇大论的讲解这些内容，学生难以全部吸收，教学效果不显著。单个词汇多重含义也难以全部讲解到，如果一节课中的知识点多且凌乱，容易使教学缺少重心，不利于重点知识的学习，更容易使教学变得混乱，不利于调动学生积极性。

（二）未能对微课进行细心整理

当今，几乎任何教学资源都可以在网络上搜索到，使教学变得非常方便，但同时也使教师养成了过度依赖网络的不良习惯。很多教师为了使教学效率提高，会在网络中搜索一段与课程相关的视频，广告类型或者新闻类型居多，但脱离学生实际生活，难以与学生实际需求相符。且一些演讲类的，包括BBC或者TED演讲涉及的较少，不能整理出一些与学生听力或者口语能力提高有关的视频资料。很多教师对微课特点缺少认知，即使有些视频制作有着较高的水准，但是难以让学生消化与理解。

（三）微课堂秩序混乱

大学课堂教师讲授的知识少，大部分时间留给学生自由学习，因为缺少对患者的引导，在讲解到某个学生普遍感兴趣的话题时容易出现交头接耳、嬉皮逗笑、相互扯皮、随意离开座位等影响课堂秩序的情况，极大削弱了学习的严肃性与严谨性，影响到周围学生学习，降低了学习效率。

二、高校英语教学中运用微课的策略

（一）创设学习情景

大部分学生认为，情景教学就是两个人或者若干个人自由交流与对话，甚至认为是自言自语，学习效率并不高，教师需要通过实际行动使学生对情景教学的认识有所改观。可以让学生自己动手制作微视频，比如，如果你是一名教授，在錄制节目时可以用一段自我介绍的用语，比如，“Hello，everbody，Welcometo our New Oriental English，its Jack.”节目开始，你发现了一位外国人，自己马上变身为老外的角色，对Jack说：“hey， how are you doing？”，Jack回答：“good，you？”，通过这种变化角色的方式进行对话，练习自己的口语。虽然视频中对话内容较少，但都是学生用心构思与想象得到的，体现了自主学习的过程，提高了对英语学习的兴趣。

（二）对微课原创

在课堂上可以运用一些幽默、客观的视频，可以在原有视频基础上进行创新与改造，将视频中有用的对话保留，融入一些新的对话，比如，在讲解/V/和/W/音时，如果发/V音，需要咬唇同时吐气，要发/W/音时，需要闭唇同时吐气。可以在视频中加入包含这些音节的对话，可以多练习同时出现/V/和/W/的词组或者对话，比如，very well就是常用的词汇，多练习这一词汇直到学生们会说、敢说、熟练运用。

（三）利用英文歌活跃课堂气氛

英文歌是学习口语的有效方法，各种影视剧、流行歌曲均可以作为英语学习的素材，鉴于电影与电视剧需要有剧情，播放时间较长，不符合微课的课时，可以在课堂中将不同英文歌曲制作成微课堂的教学素材，比如，可以在课程开始前，播放英文歌曲：I will not make the same mistakes that you did/ I will not let myself/cause my heart so much misery，此段英文歌运用到了一般将来时的句式，教师可以通过歌曲的方式对这一句式进行讲解，可以使学生更好的领会这一句式实际应用。不仅可以营造一种学习英语的意境，还能够将学生的学习兴趣调动起来，会演唱的学生会顺着旋律演唱起来，活跃了学习气氛。

三、结语

高校的英语教学更多的是为学生营造自由、宽松的学习环境，这与大学的自主学习模式相契合，但同时，教师运用多种学习方法对学生进行引导也是非常重要的，充分利用微课堂学习，虽然课堂时间短，但是可以让学生集中注意力，可以达到满意的教学效果，微课在高校大学英语教学中有着较大的潜力，对促使大学生的英语水平提升有着重要作用。

参考文献：

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[5]史鸿雁.微课在中国高校英语教学中的应用研究综述[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2016，（04）.

（作者单位：四川传媒学院）