周莉

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

多年来，老师们对幼儿的绘画活动“为什么而教、如何教”一直感到困惑和不解，比如：教師需不需要示范画，不示范老师要怎么做、教什么？《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，为老师指导幼儿绘画指明了正确方向，不示范，老师还可以通过情境创设、物象分析、作品赏析等多种方法让孩子学习运用色彩、造型、构图和构思。然而老师在整个绘画活动中评价孩子的作品时还是要重视孩子的技能水平，孩子画得好不好、像不像，依然是老师肯定和赞美孩子作品的标准。忽略了记录孩子的感受，没有鼓励孩子表达内心的想法，也就无法发现孩子的想象力和其独特的表现方式。

绘画是孩子的一种语言、一种表达方式，老师应该引导孩子说什么、怎么说呢？

一、说色彩

老师应让孩子说说自己的作品用了哪些颜色，这些颜色看上去给人什么感觉，鼓励孩子多用形容词来表达。例如，红色看上去很温暖，黄色很明亮，蓝色很安静……久而久之，孩子会在认知颜色的基础上，增强对色彩的感受力，逐渐学会运用色彩大胆地表现和反映情绪：快乐用暖色调，忧郁、伤心用冷色调，从而让画面情感表现得更细腻。