姜显光+郑长龙

摘要：总结了勒夏特列原理应用的“三步判断法”。目的：阻碍影响化学平衡移动的条件的改变；方法：化学平衡的移动；结果：阻而不止。勒夏特列原理的应用条件。应用范围：化学热力学平衡体系；应用目的：定性判断化学平衡移动的方向；影响因素：影响化学反应速率的外部因素；因素改变：改变影响化学反应速率的“一个”外部因素。

关键词：勒夏特列原理；化学平衡；三步判断法；应用条件；中学化学教学

文章编号：1005–6629（2017）5–0092–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

在高中“化学平衡”主题教学中，勒夏特列原理是定性判断化学平衡移动的主要理论依据，是教学的重点和难点，也是学生学习的难点。在实际教学中，往往只停留在“勒夏特列原理”名词本身，只知其名，不知其实；在应用过程中，勒夏特列原理完全被抛在一边，机械性地背了一些经验规律，如浓度、温度、压强改变后，平衡如何移动。几十年来不断有化学家和化学教育工作者提到勒夏特列原理的不足之处[1]。教师和学生如何能轻松、准确地应用该原理呢？在教学和应用过程中必须解决两个主要问题：勒夏特列原理在实践中如何应用？勒夏特列原理的应用条件是什么？

1 如何应用勒夏特列原理——三步判断法

在人教版高中化学选修四中关于勒夏特列原理的描述为：“如果改变影响平衡的因素之一（如温度、压强，以及参加反应的化学物质的浓度），平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动，这就是著名的勒夏特列原理。……