张玉玲

随着新课标改革步伐的加快，语文试题中的阅读量明显的增加了，很多学生反应在做题时，时间不够，对题中的文章只是走马观花般的粗略看看就急于答题，其质量可想而知。那么如何快速的理清文章线索，把握作者的行文脉络，抓住文章的主旨，进而使自己的答案更加的准确呢？这就要求学生掌握速读的方法。

速读主要有四种方法

1.“一目数行”扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章的总体印象、整体理解。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。

2.“切中肯綮”跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

跳读与扫读不同，跳读是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、关键字跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在；可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的；可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在；可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过；可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如“由此看来”、“总之”等就可提示读者很快找到关键性的总结句。

3.“按图索骥”寻读法。寻读法是指为得到题目涉及的有关资料，在众多文字中搜寻查找的一种快速阅读方法。

寻读法是考试中经常使用的一种快速閱读方法。寻读时，要在快速扫视文字的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节作出识别判断。但前提条件是要仔细分析题干，分析题干所关涉的区间，可能是某个段落，也可能是散落在全文，这时就需要和其它的速读法配合使用了。而这种快速筛选识别信息的能力，不是一朝一夕可以获得的，需要在阅读实践中不断锻炼提高。

4.“转换角色”猜读法。猜读法是指在读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。如读实用性文本时，可以先由题目设想作者怎样提出论点，采用哪些论据，用什么方法来具体论证。

运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。

相信学生掌握了速读的基本方法，并且通过长时间的实践，在现代文的阅读中会有一个较大的飞跃。