林文

新的课程标准对初中语文教学提出更高的要求，在继承优秀文化的基础上，需要不断拓宽语文学习领域，开拓学生视野，提升教学效率，继而促使学生具有一定的语文素养，与此同时，还需要关注學生创新思维的培养，借以促进课程教学目标的实现，进一步促进学生形成创新意识。

一、借助多媒体设备，唤醒创新意识

信息技术在初中语文教学中发挥了非常关键f生的作用，特别是多媒体对教学起到了辅助功效，帮助学生能更好地理解语文知识，在提高教学效率的同时，还能在某种程度上唤醒学生的创新意识。初中生正处于人生成长的关键时期，他们有着活泼好动的性格，个『生特征比较显著。所以在教学过程中，教师需要掌控教学全局，在教学情境的设置上需要参考两方面的因素：生活化、现代化，借助多媒体技术，辅助初中教学取得显著成效，并且最大限度地激发学生的求知欲望，促使高效课堂的实现。值得注意的是，教学过程中，教学必须打破传统教学的弊端，精讲多练，而且引导学生大胆创新。例如：《苏州园林》这篇文章，具有非常浓厚的地域特色，所以有教师在进行该篇文章教学时，打破以往的教学局限，准备了许多关于苏州园林的视频及图片，并根据上述资料对学生展开教学活动，由此对学生思维的创新有极大的触动作用。学生在学习过程中不再局限于书本，而是通过身临其境的感受加深对课文的理解，获得了良好的教学效果。

二、倡导质疑及探究，激发学生创新萌芽

素质教育目标对学生的学习提出了更高的期许，因而在语文教学中，教师要引导学生在学习过程中学会质疑，并且进行深层次的探究，从而激发学生对知识的探究欲望，让他们在学习过程中善于提出问题，敢于提出问题，继而萌芽创新意识，在质疑中增加学生的探究欲望，并且从探究中获取知识。这在某种程度上对教师提出更高的要求，他们需要为学生提供学习的机会与舞台，促使他们能够彰显自己的才华。新的教材编排中，蕴含着相应的创新元素，教师应该从该层面着手，并结合实际情况，对学生展开拓展训练，积极引导初中生能够从不同层面进行思考，并且给出自己比较个性化的答案。例如：《孔乙己》教学中，这篇文章是鲁迅的作品，收录在《呐喊》之中，教师教学参考书给这篇文章作出了固定的解释，就是对封建制度及文化的讨伐。教师在对文章理解时，可以与学生进行共同思考探究，并对教材进行深层次的挖掘，并引导学生进行思考，为什么会出现孔乙己这样的人？为什么其他没有考取功名的人没有像孔乙己一样呢？教师从创新层面对学生进行提问，可以极大程度地触动学生的思维，使其能够发挥自身的主观能动性，继而思考教师提出的问题。孔乙己悲剧产生的原因归根结底是孔乙己自己的承受能力较差，并且自暴自弃。教师在教学过程中打破常规，能够给予学生创新的思考空间，并给予学生展现自己的舞台，是相对有效的教学策略，并能够提升学生的创新意识。

三、注重培养学生想象力，训练创新思维

初中语文教学中，教师还需要侧重对学生想象力的培养，这也是学生必须具备的素养。所以在教学过程中，教师需要对学生进行正确的指引，善于发现且诱导学生的想象力，并为学生提供相对开放的学习空间。例如：教师在进行古诗教学时，不要先告诉学生诗句的意思，而是鼓励学生自己去理解诗句的意境，进行古诗的改编，或是对古诗进行仿写。通过学生自身的创作实践，学生的想象力得到提升，并在某种层面上增加学生的学习兴趣，在潜移默化中促使学生创新思维的形成。又比如：作文教学中，为了达到良好的写作效果，针对不同层次的学生，为其设计不同的写作题目，从而促使学生的整体写作水平得到提升。如在进行有关“友情”主题的作文写作时，教师可以筛选与之相关的图片或是视频，如管鲍之交等，从而让学生对友情有比较深刻的理解。

总体来说，初中语文教学中创新意识的培养是现阶段语文教学的重要目标，教师需要进行积极探索、大胆尝试，努力从不同层面对学生进行创新意识的培养，进一步促进语文教学效率及质量的提升。

★作者单位：广西博白县沙河镇第一初级中学。