孔钧

初中生朝气蓬勃，想象力丰富，如果一味地以传统教学模式——应试教育的方法来学习语文，将会扼杀学生对语文的灵感。初中语文课本更偏于注重情感教育，留给学生许多的想象空间，注重情感教育，对于初中语文教学来说意义重大。

一、语文教学中情感教育的重要性

语文是一门偏感性的学科，理所当然应该把情感教育放到首位。学校注重升学率固然重要，但更为重要的是培养初中生的文学思维。如果单纯的以应试教育来教学，会使初中生对语文丧失信心，更有甚者会失去兴趣。相对于应试教育来说，如果换一种教学模式，以老师的情感带动学生的情感，以情感教育为主，将会取得良好的效果。

1.初中语文教学的现状

语文学科在各种考试中的地位显而易见，所占的分值也比较多。因此，学校为了保证学生的成绩优异，必然对其进行应试教育，让他们为了准备考试而陷入题海中。这种现象，一方面影响了学生对语文知识的学习，另一方面，也不利于教学质量的提高。据调查表明，全国许多初中学校都没有真正落实国家所推行的改革教育模式。对于学生来说，枯燥的学习语文让他们逐渐沦为做题的机器；对老师来说，没有情感投入及学生的不配合将会导致教学计划的实施困难和影响教学效果；对学校来说，学生的积极性不高，直接影响整体的教学质量，使得学生在语文方面造诣不深；对国家来说，汉语是民族的根本，学生对汉语言的整体把握不够，将会造成人才的流失。

2.情感教育在语文教学中的地位

语文教学中最重要的是学习作者的思想，对作家的精神世界进行探究。而精神世界的探究必然离不开情感教育，需要老师和学生对一篇文章倾注感情，才能更好地领略到文章的要领。由此可以看出，情感教育在语文教学中的地位。尤其对于初中生来说，他们的思想逐渐趋于健全，如果在这个阶段过分关注应试，将对他们形成文学思维不利，也会使他们对语文这门学科丧失兴趣。

3.语文教学中情感教育的重要意义

情感教育在语文教学中地位举足轻重，它的意义也多方多面。第一，它有利于调动学生的积极性。情感教育要求的是学生必须投入情感，主动地去学习。兴趣是最好的老师，只有调动了学生学习语文的热情，学生才会深入的了解它，才能提高学生的语文水平。第二，它有利于提高教师的专业素养。在以情感教育为主的教学方法中，教师必须投入情感，并且要有对文章剖析透彻的能力，才能以自己带动学生，并给学生讲解清楚。其中，传授的最主要的方法便是运用情感教育。最后，情感教育在语文教学中的开展对于学校意义深重，它有利于提高教学质量，学校应大力推广。

二、实施情感教育的有效方法

情感教育的实施需要一定的有效方法才能取得显著的成效。在语文教学中，进行情感教育的方法多种多样，主要从学生、教师还有学校三个大的方向实施。只有找准问题，然后根据问题提出解决办法，这样才可以从根本上有效地推进情感教育的实施。

1.带动学生，活跃课堂氛围

在语文课堂上，学生和老师是两大主体。如果一方不注重情感，将会影响教学质量。所以，教师首先要做的就是对文章的情感进行把握，充分理解作者想要抒发的情感，之后应带着饱满的情感给学生授课。这样，不仅能给学生带来一堂印象深刻的课，还可以带动学生的学习兴趣。老师应重视学生，给学生主动发言的机会，深入了解学生的内心，从学生的角度充分发掘学生的潜力。这样，教师可以跟学生做好互动，达到一个更好的效果。

2.提高教师的专业素质

一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对事物的理解力是不同的，对同一篇文章的认知度也不一样。教师的知识固然渊博，但不可能面面俱到。以情感教育为中心的教学模式，是以学生为主体，更加注重学生的思维。教师不仅仅要通过进修来提高自己的专业素养，也可以通过了解学生来扩展自己的知识范围，然后进行系统整理，进一步提升自己的文化底蕴。语文教学中的情感教育是有效提升教师综合能力的最直接的方法。

3.花样式教学

单调的老师授课学生听课的模式容易让人觉得枯燥，没有新意。教师应通过多种多样的教学方法来吸引学生。现在网络非常发达，教师可以利用网络教学，给学生提供更大的信息，拓宽他们的知识层面。在教学过程中，鼓励学生主动发言，积极参与，进一步提高情感教育的效果。这样，既提升了学生的积极眭，又在一定程度上促进了教学质量的提高。学校也应辅助教师开展各种各样的活动来激发学生的灵感，以达到语文学习的目标。

4.鼓励学生多阅读，提高文化底蕴

情感教育最重要的是把握情感，如果基础知识不扎实，没有深厚的文化底蕴，又缺乏科学性的指导，很难领悟文章的深意。在这一点上，不仅要靠老师的讲解，还需要学生利用课余时间多看书、多阅读。学校也应该开放图书馆，增加學生的阅读量。另外，在课堂上，老师应专门开展读书交流课堂，让同学们多阅读。还可以交换同学们之间的课外书，这样，既增加了同学之间的友谊，又可以获取知识。

初中语文教学情感教育是一种新的教学方法。通过这种教育方式，不仅仅有利于增强学生的见识，对教师也是一种很大的锻炼。学生和老师的综合素质提高，必然会使教学质量得到提高。

★作者单位：江苏丹阳市华南实验学校。