朱炳菊

一、高中写作教学设计及现状

首先，在作文寫作教学中，一再强调的是学生要运用真情实感才能使写出的文章更加生动、富有灵魂。然而实际情况是，学生写出的文章都是大同小异的，好像都是由同一个模板刻出来的一样，没有任何新意，缺乏真情实感的自然流露，文章没有任何特点，凸显不出文章的新意，导致作文教学就如同是机器大生产一样，学生的写作水平永远都停留在一个级别上，而且没有任何提升的空间，这和新课程理念下的教学理念和要求是完全不符的。学生由于审题不当，不能准确把握题目的立意、论点等，导致偏题跑题。如今的高考作文中更是鲜有非常出彩的文章，多半是以议论文的题材为主，导致这一问题的原因和现阶段的作文教学的有着必然的联系。

其次，就是听、说、读、写，这也是学生学习语文的四个基本步骤，也是写作必须保证的重要前提条件，教师的教学往往也是由此而展开。我们在学习汉语的过程中本身具有一定的优势条件，但是也正是由于这个原因，导致语文学习变得习以为常，不足为奇，使学生感觉不到新鲜感，对于语文学习也是难以保持很高的热情，对于语言的实践应用能力不足，导致写不出东西。虽然我们每天接触最多的就是汉语，但是大多数人都是对汉语语言有一个浅显的把握，而没有深入地研究和学习语言的内涵。虽然学生学了那么优秀的佳作，读过如此多优美的句子和华丽的辞藻，却不会将它们消化，也无法将它们变成自己的思想里的东西，通过构思和加入自己的思想，进一步的拓展和延伸，成为优秀的作品。

二、改善高中写作教学的有效策略

1.精心组织和设计教学过程，采用多种方式实施情感教育

在高中写作教学中实施情感教育是非常有必要的，它可以让学生充分享受丰富的情感体验，通过情感的累积和沉淀，长期下来，厚积薄发，将丰富的情感用文字的形式进行表达，获得良好的教学效果。

首先，可以通过教材来实施情感教育。语文教材中，很多文章表达了丰富的情感。比如《离骚》中对屈原的爱国情怀让人扼腕；《沁园春·长沙》中毛泽东表达的激昂豪迈让人奋进。很多诗词中所传达的思想都能让我们的内心一次次被深深的触动，引发我们的无限感慨。这些美妙的意境以及高尚的情怀都对学生的情感产生了深入的影响，对于洼写作中感情的运用具有非常重要的作用。

其次，就是鼓励学生亲近自然，贴近生活，通过生活中点点滴滴的体验来丰富内心的情感，促进情感的累积和升华。世界上的万物都是有生命的，同时伴随着情感的存在，花花草草可以让然感悟到大自然的绚丽多彩，对自然万物的敬佩和热爱之情油然而生；父母对孩子的关爱和呵护，让人感受亲情的伟大和无私；一个助人为乐的举动可以让人感悟到人性的善良和崇高；一次见义勇为的行为让人感受到正义、光明。这些生活中的点点滴滴都可以触动人内心的感情世界，让人浮想联翩。学生只要留心观察，感受生活，就可以发现这些无时无刻不存在我们的身边，将这些真真切切的用文字记录下来，写出的文章也会是真情流露、发人深崽的。

2.积累写作素材，广泛阅读

生活是写作源源不断的动力和源泉。通过写作，将我们的所见、所闻、所感、所想运用文字呈现出来，写作的素材来源于我们身边所发生的人和事。广泛的阅读和积累是为写作提供丰富素材的依据，学生在阅读的过程中可以获得不同的人生体验，走入不同人的世界，进入到不同的时空，体会人世间的百态，获得超乎生命意外的感知，学生通过阅读来获取越来越多的素材和资源，也是写作过程中获得素材的最优途径。

“读书破万卷，下笔如有神。”以前通常教师会让学生订阅一些与写作有关的书籍或者杂志，这也是获取素材的有效途径。然而，在信息技术不断更新和发展的今天，网络已经成为我们学习和生活中必不可少的组成部分，网络信息资源的范围非常广，信息量巨大。因此教师可以借助网络手段来指导学生进行相关资料信息的查阅，推荐相关的书籍，拓展学生的知识面，还可以向学生推荐一些好的图书网站，让他们读一些优秀的作品和书籍。学生通过自主阅读，长期积累，培养其语言能力，对于写作水平的提升具有非常重要的作用。

总而言之，要全面提升高中语文写作教学水平，还需要广大教育工作者的不懈努力，必须更新教学方法和理念，力求不断创新，深入钻研教学内容，精心组织和设计教学过程，从而全面提升高中写作的教学水平。

★作者单位：江苏启东市第一中学。