廖石燕

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是作文的源泉，情感源于生活。有人说，我们只要热爱生活、关注生活并不断地多读些书，从生活和书中多积累些素材，就能写出好文章来。笔者却认为不尽其然。

一、写作现状及原因

大多数高中学生一提到写作文就“谈虎色变”，提起笔来不知所措，即便在平时的写作中积累了些素材，也难以运用上，以致在写作时像挤牙膏似的，搜肠舌0肚，也只能勉强成篇。我一直在思考着这么一个问题：是我们的学生生活枯燥、知识贫乏吗？其实不然。学生从小学开始，读过的课文（包括课外读物）应该不少。同时，他们的所见、所闻、所感应当还是不少的，而且我觉，导他们更能与时俱进，有超前意识，更能接受新鲜事物。可为什么就写不出情文并茂的佳作呢？我认为原因之一是学生没有学会联想，联想的羽翼尚未打开，不能及时调动贮存在脑中的材料。如果掌握了“联想”这个利器，就会有说不完的话，用不完的材料，自然就能写出佳作。

二、目的及运用

联想是人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动，是生活的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃，通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。它能帮助写作者调动脑海里的资料，使原不相连的材料可以有机地粘合起来，从而达到写作者表达主旨或揭示中心的作用。

在写作中运用联想的主要目的有两个：一是就文章全局而言，运用联想可以旁征博引、拓宽思路，使文章更富有才气。二是就文章局部来说，运用联想可以使文段内容更充实。联想一般分为四种：相似联想、对比联想、类比联想和表象联想。教师平时在指导学生写作训练时要善于根据文章内容的实际需要，选用恰当的联想方式。当然，要善于联想，需要有较深的知識积淀和深厚的语文素养。因此我们平时不仅要注意积累素材，还要用心探究客观事物中所蕴含的道理以及事物之间的联系。

我常常在教学中和学生说，事物是相互联系的，对看似不同类的事物，只要展开联想的翅膀，把他们巧妙地“联”在一起，就会发现你的面前是一个崭新的天地。正如，当你走着，抬头看到湛蓝的天空飘着白云，你可能会想到白雪，草原上的羊群……作文其实就是一种有目的的联想，作文失去了联想，就失去了生机和活力。

三、方法及途径

可以说，没有想象与联想，就没有创新，没有创造。那么，在具体的写作训练中如何指导学生进行有效的联想？笔者认为可以采用以下几种方法：

1.相似联想：相似联想是指两种不同事物在某一点上具有相似点，因而展开联想。如李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是由声音的相似引起的联想。对于写作来讲，相似联想具有最重要的意义，因为很多比喻、象征手法的运用，都是以相似联想为基础的。

2.对比联想：见一事物，头脑中出现与此相反或相对的另一事物，这种思维过程叫对比联想。对比联想又可分为横向对比和纵向对比。如同是作为帝王，楚怀王闭目塞听，弃屈原的诤谏于不顾，最后落得个客死他乡的结果；而齐威王善于纳谏，群臣上谏门庭若市，赢得诸侯纷纷前来朝拜。这两者的联想就是横向对比联想；同一作家或诗人，由于生活境遇的不同，不同时期创作风格就可能不同，如李清照一生经历可以宋室南迁为界，分为前后两个时期，前后期的词作在内容和风格上是大有迥异的，这两者之间的联想就是属于纵向对比。写作中成功运用对比联想，可以使两事物形成反差，从而凸现主体，突出主旨。

3.相关联想：由于两种或两种以上事物在时间上、空间上或情境上互相接近，就会从某一件事联想到另一件事，这种联想叫相关联想。如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这是由空间上的接近而引起的联想，再如苏轼《念奴矫·赤壁怀古》中“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，由历史事件发生的地点（赤壁）联想到有关历史人物（周瑜），这就是相关联想。展开相关联想的关键是抓住事物在时空上的内在联系点，只有把握了这个联系点，人们的思路才会自由跳跃于彼此之间，联想才能畅通自然。作文中成功运用相关联想，可以起到丰富内容、烘云托月、突出主题的作用。

4.因果联想：因为客观事物之间存在着因果关系，人们由因想到果，或由果想到因，这样的联想称为因果联想。朱熹诗句“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”以及苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”就是成功运用因果联想的范例。又如朱自清《春》一文中有一段精彩的描写：“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树枝仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者由春花想到秋实，这是成功运用因果联想的又一范例。写文章运用因果联想，要从事物发展变化的内因、外因方面拓展，从而深化主旨，增强文章的哲理性。在依据物和联想物之间，要找到恰当的联系点，使它们能和谐地联系起来。如此，文章方可生动形象，富有艺术的魅力。

学生在写作的时候，需要张开想象的翅膀，从多方面、多角度大胆联想，不论是书本上的知识，还是生活中的故事，亦或是网络中学到的东西，都要“拿来”，一概为我所用。那么在写作时，就会文思泉涌，下笔如有神，从而写出内容充实、论据充分，富有说服力、感染力的文章来。总之，联想和想象是写作的羽翼，拥有丰富的联想和想象能力，一以贯之、坚持运用，写作时便可海阔天空、任意驰骋。

★作者单位：福建建宁县第一中学。