王碧翔

摘 要：阅读和写作密切相关。结合教学实践，探讨了如何利用英语阅读文本，挖掘读与写的结合点，把培养学生写作能力贯穿阅读教学中，以提升学生的写作能力，实现从阅读向写作的延伸。

关键词：阅读；写作；英语；实践

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）14-0020-05

一、引言

《义务教育英语课程标准》指出：初中英语阅读教学的目的就是要培养学生搜集和处理信息的能力、分析解决问题的能力和交流写作的能力。也提高了对写作的要求，突出了对谋篇布局、遣词造句、情感表达的要求。然而，当前不少学生普遍存在用词单调、搭配不当、句型误用、连贯性缺失、语法错误、中式英语等问题，学生的英语写作水平不容乐观。

“读书破万卷，下笔如有神”。阅读和写作密切相关。《Go For It》教材每单元都围绕一话题展开，都有与之话题相关的阅读文本，这些文本是最好的写作范本，也是培养学生阅读和写作能力的主要途径。G.舒伯特在其《Reading Is Writing》中指出：教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。

因此，阅读是写作的积累阶段，教师应充分利用阅读文本，有效利用阅读过程中的读前、读中、读后三个阶段，挖掘读与写的结合点，把培养学生写作能力贯穿阅读教学中，达到输入与输出的结合，以提高学生的写作能力。

二、在初中英语阅读教学中提升学生写作能力的实践尝试

（一）读前：激活话题、积累词汇

读前活动也称为导入。……