徐泽

现代水彩艺术在创造当中是把社会思维作为动力，将形象思维当成主体，把理性思维作为指导，将创造性思维当成不同思维的综合过程。所以，教师在水彩画教学中，应当加强培养和提升学生的不同思维能力，从而探寻出其中的教育价值，为现代水彩艺术寻找出正确的方向。

有些艺术家极为热衷创作水彩艺术，积极尝试不同媒介与材料，是为了探寻更加深层次的水彩内容。例如，用水调和的丙烯颜料的作画方式、综合材料的水彩技法展现等，这些方式均为一种方法。可对水彩艺术来讲，尝试是前进所需要经历的方面，而沟通中的批判与否定并不是为了预防水彩艺术的进步，对水彩艺术极为有益。

一、水彩画在我国的早期传播

水彩画是由西方教士在明清时期传入中国的。明清时期，中国画在绘画艺术中占有主导位置，外来绘画较难在当时的社会背景中铺开。当时，中国画富有极其浓烈的文人氛围，可以说成为了哲学思想、绘画语言的表达方式。西方水彩画进入中国之后，更多的是作为西洋景观而美化视野。

1885年，李铁夫到欧美学习画画，1930年回到中国，并且通过水彩画进行教学。李叔同、冯百钢也融入到水彩画的教学中。水彩画家徐泳青为了将水彩画推广开来，与画家张幸光等人组建了“加西法画室”，从而熏陶了诸多中国画家，令这些人在水彩画领域获得了卓越的成绩。19世纪后，中国各地逐渐产生了具有影响力的水彩画家，他们在中国水彩画的形成以及传播方面付出较大。……