我校新市民子女是个占比较大的群体，他们的父母大多因在港城市拼搏事业而疏于对孩子的管教，自由生长的环境导致他们和本地学生在生活习性、行为习惯等方面有着较大差异。我校本地学生家庭条件相对优越，虽然有的不再是独生子女，但孩子之间缺少同伴合作、互助分享的意识，对同伴中的学困生、贫困生和新市民子女缺少热情。弱势群体中相当一部分是新市民子女。

一、“欢乐鼓”邀特殊孩子入群

我校以”欢乐鼓”项目的成立为契机，向新市民子女、弱势群体学生发出了真诚邀请，20名孩子成了第一批手鼓队的小主人，“乐助欢乐”的鼓队精神从此传唱。“体验爱，心怀感恩”， 孩子们在“非洲鼓”中读懂了鼓队的意义，在这份来自社会和学校的大爱中学会了感恩；“品味爱，修炼品性”，每一次手鼓课的学习都是一次心灵的净化，孩子们在老师的熏陶中，和“手鼓”为友，学会了合作和互助；“传递爱，为爱行走”，从手鼓队里的内部分享到进入社区、走上社会志愿义演，鼓声中为爱行走；“分享爱，成就自信”，“快乐”成了鼓队最响亮的名片，他们从寡言少语到渴望演出，在掌声和喝彩声中，他们明白了自信，收获了友谊，得到了锻炼，体验了成长，终于凤凰涅槃。

湖水盈盈的暨阳湖畔又飞出了欢快的鼓点，一群孩子迎着朝阳，在敲打着那来自异域的乐器---非洲鼓！

今年三月，承载着澳洋集团志工协会满满爱心的公益项目“乐助欢乐鼓——青少年快乐成长计划”在我校落实。张家港市第一支手鼓队在我校成立——暨阳湖实验学校澳洋志工手鼓队。在学校志愿老师和志工协会的爱心陪伴中，从挑选队员，学习手鼓到手鼓义演，手鼓队茁壮成长，“乐助欢乐”的精神在鼓声中传唱。

鼓队的小队员在每周四社团和周六学校“志愿欢乐鼓”课堂时间相聚在简陋但充满快乐的鼓室中，拍打着欢乐的手鼓。鼓声中孩子们的技艺得到了提升，意志得到了磨练，这些孩子带着欢乐鼓走进校园、走向社会……他们传递着爱的力量，编织着美丽的梦想。

二、 “欢乐鼓”引特殊孩子成长

1.体验爱，心怀感恩

这是一支“爱之队”。 不需要有优异的成绩，也不需要有音乐基础，只要孩子愿意，欢乐鼓队的大门随时为你敞开。鼓队的成立为这些平时默默无闻的孩子提供了一个快乐的殿堂，他们因成为鼓队的成员而幸福着。

从成立鼓队开始，志愿者老师就带着孩子们走进 “非洲鼓”的历史，去感受鼓声的原始魅力，带领他们走入苏州乐益会“音为爱”欢乐鼓项目和“澳洋志工协会”，读懂了来自苏州“乐益”和“澳洋志工”那份厚重的爱和殷切的期望，他们因这份“爱”而感恩。

手鼓队以学校“水文化”浸润学生心灵，希望每个孩子在音乐中陶冶性情，在鼓声中体验快乐，心怀感恩，珍惜机会。

2.品味爱，修炼品性

“互助合作“是鼓队的团队精神。志愿老师用“爱心志愿”服务理念感染学生。每周放弃休息时间，义务到学校教鼓，学生从老师身上读懂了“爱”的含义。

老师把快乐的“手鼓精神”融入每一次的教学与练习中。趣味和技巧兼顾，无论孩子们的训练效果如何，戴仲艳、徐新宇等老师始终坚持 “鼓励性”原则，通过教师指导、学生练习，让孩子们结伴同行。

每一次手鼓课的学习都是一次心灵的净化，孩子们在老师的熏陶中，和“手鼓”为友，学会了合作和互助。

3.传递爱，为爱行走

走进社区，爱的初体验。4月23日，我们带着孩子们走进东湖苑社区义演，为社区的居民送去了欢乐。虽然大部分孩子没有舞台经验，欢乐的气氛感染了年迈的爷爷奶奶们，他们纷纷竖起大拇指，要求孩子们“再来一个……”

为爱行走，为港城文明代言。暨阳湖畔飞出的鼓声受到了社会的广泛关注。我们又到赵庄社区、澳洋医院……10月30日，百姓公益协会“为爱行走“又向我们发出了邀请，孩子们从社区表演的体验中获得自信，主动加入志愿义演的队伍，带着我们的“欢乐鼓”为爱行走。从短短几分钟的社区表演到“为爱行走”連续两个多小时的义演，虽然很劳累，但没人放弃，孩子们的精彩表演感染了所有在场的观众，活动中锻炼了胆量，更磨炼了意志。

4.分享爱，成就自信

鼓队小舞台，分享大欢乐。“土结合，筑高墙；人团结，力量强。”手鼓队是一个团结友爱的集体，小组合作，互相鼓励，携手并进，分享欢乐。“快乐”成了鼓队最响亮的名片，他们从寡言少语到渴望演出，让我们读懂了“丑小鸭“的梦想。

学校社会大舞台，成就“你我更精彩”。 5月初，手鼓队幸运地被电台选送参加了张家港赛区“CCTV3《非常6+1》”预赛，学习不到两个月的小鼓手们认真排练，在全体队员的共同努力下，经过层层筛选，一路过关斩将，终于登上了决赛舞台。他们的精彩表演赢得了评委老师和所有观众的喝彩，也为学校赢得了荣誉，更为自己赢得了掌声和尊重。他们成了暨阳湖实验学校的小明星，在学校艺术节的舞台上，他们又大显身手，从同伴的掌声和喝彩声中，他们明白了自信，收获了友谊，得到了锻炼，体验了成长，终于凤凰涅槃。

欢乐的鼓声中，我们看到了希望：孩子的成长，家长的期盼，关爱的力量，未来的梦想！