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小学语文阅读教学策略分析

2017-06-10田世华

速读·中旬 2017年4期
关键词:教学质量阅读教学教学策略

田世华

一、前言

语文阅读教学作为教师一直关注的问题,受到教育工作者的广泛关注,提升学生学习能力,有效开展阅读教学是教师教学的宗旨,可见分析小学语文阅读教学策略尤为重要。是促进学生思维发展,提升学生语言表达能力与阅读理解能力的关键,还是积累写作素材,提升写作能力的基础。

二、小学语文阅读教学质量不佳的原因

阅读教学质量不佳主要是由三个因素导致的,影响了教学的顺利实施。第一,文本研究能力不够,小学语文教师身兼多职,工作繁杂,事务性工作较多,除研究课本内容外,很少有时间研读文学作品,因而,小学语文教师的文学素养一直停滞不前,停留在原有水平,研读能力不够。第二,文本专研意识不强,部分语文教师会有意无意的沿用以往的教学经验,根据经验以及自己之前对文本的解读开展教学,不会运用创新性思维进行解读,不会结合新的内容,不符合时代特征。第三,底蕴不足,语文教师对学生能力发展需求认识不清,价值观认识不到位,导致教师的底蕴不足,文本朗讀能力不强。

三、小学语文阅读教学策略

(一)改进阅读教学策略

改进阅读教学策略是提高语文阅读教学质量的关键,需要从两方面着手,一方面需要选择有趣的阅读教学方法,调动学生学习积极性,使学生喜欢阅读,养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力。另一方面,需要寻找课内阅读与课外阅读的连接点,从课内延伸到课外,根据主题单元内容,向学生推荐恰当的读物,引导学生有效进行课外阅读,提升学生的语文素养。例如,在学习“渔夫的故事”时,就可以引导学生阅读一些课外读物,渔夫的故事节选自“一千零一夜”,因而,教师可以引导学生通过本节课的学习阅读“一千零一夜”,开拓视野,感受到阅读的乐趣,提升学生的阅读水平。

(二)创设民主课堂教学氛围

民主、和谐的课堂氛围是保证阅读教学质量的基本条件,在紧张、压抑的氛围下,学生会小心谨慎的应对一切,无法促进学生思维发展,也无法提高学生的学习效率与质量,因此,创设民主课堂教学氛围十分重要。需要注意以下几点,首先,与学生建立和谐的师生关系,拉近与学生的距离,消除学生的抵触与恐惧心理,从而构建民主、和谐的课堂教学氛围。其次,在阅读教学过程中,多采用合作教学法开展教学,组织学生交流讨论,使学生能够大胆参与到阅读教学之中,在交流中表达自己想法,促进学生思考。例如,在学习“军犬黑子”时,可以利用多媒体呈现军犬的图片与视频,激发学生求知欲,再要求学生阅读文章,开展阅读教学,使学生有感情的阅读学习,并要求学生交流讨论,表达自己的想法。

(三)强化阅读方法指导

使学生掌握有效的阅读方法,对学生进行有效的阅读指导,是有效进行阅读教学的关键,是小学语文阅读教学中的主要策略。强化阅读方法指导,可以以读代讲,使学生领略阅读的魅力,在学生存在疑问时,对学生进行点播指导,使学生通过思考理解文章内容,从而深入理解,对文章内容产生深刻的印象。阅读方法多种多样,包括精读、略读、默读、集体朗读等多种形式,教师在引导学生阅读时需要具体问题具体分析,根据文章内容以及学生学情,选择恰当的阅读方法,提升学生的阅读能力与水平。

四、总结

综上所述,分析阅读教学质量不佳的原因,提出有效的改进措施,从改进阅读策略、创设民主教学氛围、强化阅读方法指导等方面着手开展教学,能够达到理想的阅读教学效果,为学生创造有利的学习条件,具有重要的价值。

参考文献:

[1]徐芳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].亚太教育,2015,(18):22.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015,(06):160-161.

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