田世华

一、前言

语文阅读教学作为教师一直关注的问题，受到教育工作者的广泛关注，提升学生学习能力，有效开展阅读教学是教师教学的宗旨，可见分析小学语文阅读教学策略尤为重要。是促进学生思维发展，提升学生语言表达能力与阅读理解能力的关键，还是积累写作素材，提升写作能力的基础。

二、小学语文阅读教学质量不佳的原因

阅读教学质量不佳主要是由三个因素导致的，影响了教学的顺利实施。第一，文本研究能力不够，小学语文教师身兼多职，工作繁杂，事务性工作较多，除研究课本内容外，很少有时间研读文学作品，因而，小学语文教师的文学素养一直停滞不前，停留在原有水平，研读能力不够。第二，文本专研意识不强，部分语文教师会有意无意的沿用以往的教学经验，根据经验以及自己之前对文本的解读开展教学，不会运用创新性思维进行解读，不会结合新的内容，不符合时代特征。第三，底蕴不足，语文教师对学生能力发展需求认识不清，价值观认识不到位，导致教师的底蕴不足，文本朗讀能力不强。

三、小学语文阅读教学策略

（一）改进阅读教学策略

改进阅读教学策略是提高语文阅读教学质量的关键，需要从两方面着手，一方面需要选择有趣的阅读教学方法，调动学生学习积极性，使学生喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。另一方面，需要寻找课内阅读与课外阅读的连接点，从课内延伸到课外，根据主题单元内容，向学生推荐恰当的读物，引导学生有效进行课外阅读，提升学生的语文素养。……