摘 要：语文学科的工具性和人文性特点，决定了语文教学必须与时俱进，而改革的关键在于创建一种新的教学模式，应该让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣，品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和鼓舞，我体会到语文课程应该是开放而富有创新活力的，学生如果在感兴趣的自主活动中获知、用知，其语文素养的无形提高自是不言而喻了。

关键词：初中语文；学生；主体作用；体现

一、阅读、写作一体化，学生当“小作家”

讲读课上，我重视学生自己对课文的观察、理解和体会，尤其强调“再创造”。用写作促进阅读学习，将重心由“教”转向“学”，再由“学”转向“用”。因此，我把课文当作学生学习和训练的例文。我首先进行的尝试是：将教学内容全都纳入写作技法的大背景中把握。第一环节让同学们思考的是这篇文章是怎么写出来的。如果是记叙文体，注意在写人记事上用了什么材料，人物形象有几个，故事情节是怎样展开的，结构安排及语言特色如何。如是议论文体，则请大家思考这篇文章大概说了个什么道理，重点考虑文章是怎么说这个道理的，该文为什么这样安排材料的顺序，培养学生从写作视角来看文章。第二环节是再请学生自己充当小作家进行“创作”。让学生思考，如果同样的主题，同样的素材，自己来写，情况会怎样。请同学们用内部语言，在心里重组材料和结构，“写”这篇文章。由此来引导和激发学生琢磨原作者篇章结构、遣词造句的功力，体会不同类型课文揭示主题的精美准确的语言，变化不一的句式。……