陈驰

《科学课程标准》提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课程的教学评价就是要通过评价，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

据此我们可以掌握三点信息：1.科学课程评价的内容是“学生实际的学习和发展状况”。2.科学课程评价的目的是“改进教学，促进学习，提高科学素养”。3.科学课程评价的对象是“每个学生”。科学教师在为学生作出评价的时候都面临着同样的问题：授课班级多，学生数量庞大，与个别学生接触的时间与机会少。如何对每一位学生作出较为客观的评价，发挥评价的激励作用，难度很大。在具体的操作中或许我们可以作以下尝试：

一、课堂教学为基础。注重对学生的过程评价。

教师与学生接触最多的还是上课时间，应抓住课堂教学时间与学生交流，对学生进行评价。评价的内容可以是多方面的，包括科学探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及科学知识的理解与应用等。常有这样的事例，一个人在学生时代在某一方面由于得到老师充分的价值肯定，而使他激动不已，最终影响到他今后人生职业的走向。所以科学教师在对学生的评价中要以鼓励为主。教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的适当的鼓励性、指导性的评价，肯定学生为自己的进步所作出的努力。

二、分组学习为方式。……