赵小雄

【摘 要】素质教育提出后，我国中学体育教学理念与方式均发生了较大的改变。这就使得我国体育教学的地位与效果发生率极大的改变。然而，受传统体育教学方式的限制，使得我国当前中学体育教学改革措施在落实方面存在较大的问题。本文针对其中的问题，提出了解决的对策，希望能够为我国中学体育教学改革提供一定的参考。

【关键词】中学；体育教学改革；问题；对策

在传统的应试教育背景下，体育的教学地位相对较低。尤其是在中学体育课堂中，其已经成为了自习课或自由活动的代名词。然而，体育从根本上来说，是一门锻炼学生体质，培养学生实践能力的课程。长期的课堂缺失不仅会使得中学生整体身体素质偏低，还会导致其实践能力较差。随着素质教育的提出，各个学校纷纷认识到了体育教学的重要性，并且，就其教学内容、教学理念、教學方式等发生了重大的变更。这与我国全民健身的理念不谋而合。然而，在体育教学改革的进程中，其受到的限制因素较多。必须要对其加以明确，并进行针对性的解决。

一、当前中学体育教学改革中存在的问题

（一）指导思想过于陈旧

应试教育在我国长期处于主导地位，知识与考试基本等同。而体育教学其知识内容相对较少，且其并没有在考试中明令指出。这就使得多数学校都认为体育就是不重要的课程。在日常教学规划与教学理念上，也不自觉地传达给学生一种体育无用的思想。该种思想严重影响到体育教学改革的开展。

（二）教学内容与教学方法单一化

在我国传统的体育教学中，其教学内容以基础性锻炼为主。而其教学方式主要是在教师的引导下，学生进行一些基础运动或者是跑跑步等，然后就开始自由活动。这种体育教学模式在我国很长一段时间内占据了主导地位。其教学内容十分单一。

（三）领导重视缺乏

应试教育的长期存在，使得各个学校的领导都认为考试才是学生应当关注的重点。而体育本身教学内容欠缺以及教学无考试应对的作用，这就使得其认为体育无用。在这种思想的引导下，学校对于体育的基础设施配置缺乏，在课程安排与实施中，也存在明显的漏洞。

（四）学生重视缺乏

学校对体育的不重视，就会导致其在课堂设置上，不自觉地减少体育课时或者在教学基础设施上放弃体育设备的购买，亦或是在上体育课时，教师将其默认为自习课或者自有活动的课程。在这种背景下，学生也会形成体育课没有用的基础印象。

二、中学体育教学改革的发展对策

（一）转变教学思想，深化教学认识

学校是引导学生进行学习的地方，其对于一个科目的态度，将会在一定程度上使得学生也具有类似的态度。因此，我国不少学校长期对中学体育的认识浅薄也导致其教学下的学生对体育认识不够深刻。因此，必须要从教学目的、教学作用等多个方面来完善学生对中学体育的基础影响，引导其自主学习的积极性。

（二）丰富教学内容，创新教学方式

传统体育教学以教师为主体，在整个教学过程中，学生所学习地都是教师演练的内容。这种学习方式相对被动。尤其是体育这种开放性较强的课程，如果纯粹的依靠教师，那么将会使得学生在离开教师以后，对课程的理解与学习能力缺乏。笔者认为，必须要适当的创新体育教学的方式，丰富其教学内容。在教学内容的丰富中，可以将其书本化，使得学生的学习依据性更强。另外，在教学内容的丰富上，也可以根据中学生的运动兴趣来进行。例如，开设排球、羽毛球、乒乓球等教学内容。

（三）提高教学重视，加大教学投入

在上文中，明显可以看出，我国中学体育教学的地位虽然在一定程度上得到了提升，但是，由于传统体育地位的遗留问题，使得多数学校对于体育教学的器材与场地没有进行对应的调整。而体育本身是一项户外课程，其需要一定的场地来保证课程的开展。因此，学校必须要提高自身对该项课程的认知，充分认识到体育课程的重要性与其开展的必要性，从而使得其在教学规划上，能够为体育提供一定的条件。例如适当的加大投入。主要从体育器材的配置与体育场地的开辟着手；优化体育课时，适当的对其进行增设。

三、结束语

中学体育教学改革关系到学生综合体育素质与长期身体素质的发展，其会影响学生长期的体育观念，因此，必须要对其加以重视。而在素质教育改革后，不少学校虽然从规定上开始重视体育，但是其仍旧受到传统忽略体育的影响，在教学设施、教学制度上还是存在缺失。笔者认为，必须要针对其建立完善的教育体系，突出重点教学的内容与手段，才能将体育的地位明确，使得学生由被动学习转为主动学习，提高学习效益。

参考文献：

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