尹明玲

摘 要： 在理论认知上，教师要意识到“CPU”的重要地位，把探究空间还给学生，学生获取知识的途径有很多种。

关键词：学生为中心 发挥 “CPU”的核心作用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0187-01

如果把课堂教学比作一个系统的话，那么在这个系统中，学生就是学习的主体、认识的主体、发展的主体，所有课堂教学中的输出、输入环节，都以学生为中心，学生就像计算机中的CPU（中央处理器），起着核心的作用，是其他因素所不能替代的。而教师在这个系统中，只是设计者、组织者、引导者、调控者，表现为对教材的解读、目标的设定、过程的安排、活动的组织、作业的布置、学习的评价等，也就是学生学习的伙伴与助手。

一、在理论认知上，教师要意识到“CPU”的重要地位

老师们都知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地，学生“CPU”地位的体现是现代课堂教学的重要标志，也是评价一节课好坏的重要标准，更是为了实现学生的主体性，进而实施的素质教育。有了这种观念的先导，就要采取相应的教学行为，转变、破除课堂上教师讲解式的“灌输”，树立面向全体学生、因材施教，知识学习和潜能发展相统一的大教学观，全面正确地处理好教与学、师与生的关系，用“以学生为中心”的主体性发展原则，去衡量学生的发展，使学生真正做到自己学习的主人。

二、在实际操作上，教师要充分发挥“CPU”的核心作用

1.把探究空间还给学生

教师在课堂教学中，懂得“退让”或“放弃”，是为了把更多的时间和空间还给学生，学生的思想无拘无束，有了自主思考的空间，我们不妨学一学“五给五让”：（1）给学生一些时间，让他们去思考；……